98-2八年級
{回上層領域課程計畫草案}
語文領域(國語文)
臺南縣 新化 國民中學98學年度第二學期 八 年級 國文 領域課程計畫表
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1.教導學生認識作者運用豐富的意象來描寫季節的創作特色。2.教導學生了解「一年之計在於春」的重要。3.教導學生觀察季節變換時的特徵。4.教導學生體會作者文中所散發出「把握春光、及時努力」的期許。5.教導學生學習譬喻、轉化的修辭技巧。6.培養學生賞玩自然景物，在靜觀沉思中，得到啟發的情懷。 | |
A-3-2-3-1 C-3-1-4-10 C-3-4-9-3 D-3-2-3-1 E-3-1-1-1 E-3-2-10-6 E-3-3-1-1 E-3-3-2-5 F-3-2-1-1 F-3-3-4-1
【環境教育】1-1-2 【環境教育】1-3-1 【環境教育】3-2-1 【生涯發展教育】 1-3-1 【生涯發展教育】3-2-3
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1.學習單2.資料蒐集 3.口頭報告 4.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.認識徐志摩散文的特色。2.培養細膩觀察景物的能力。3.培養閒適的生活情趣。 | |
A-3-1-1-1 C-3-1-4-9 C-3-4-9-4 C-3-4-10-6 D-3-1-1-1 E-3-2-2-2 E-3-3-2-3 E-3-3-2-4 E-3-3-2-5 E-3-4-1-1 E-3-5-5-1 E-3-5-5-2 E-3-6-3-1 E-3-7-5-1 E-3-7-10-4 F-3-2-1-1 F-3-2-1-2
【環境教育】1-3-1 【人權教育】1-3-4 【家政教育】3-4-6 【生涯發展教育】1-4-1
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1.資料蒐集2.口頭報告3.課文背誦 | 翰林版第四冊 | |
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1.教導學生了解孔明「空城計」所以成功的緣由。2.教導學生認識三國演義在古典小說中的地位及其性質。3.教導學生認識小說中對比、懸疑的寫作手法。4.教導學生理解故事情節之後，能以生動逼真的語調、動作來說故事。5.教導學生掌握小說中情節安排的脈絡技巧。6.培養學生遇事冷靜應對的膽識及智慧。 | |
A-3-1-1-1 B-3-2-5-7 C-3-1-2-6 C-3-1-4-11 C-3-4-7-1 E-3-1-1-1 E-3-2-2-2 E-3-2-7-5 E-3-3-2-2 E-3-3-2-5
【人權教育】1-2-2 【人權教育】1-4-4 【生涯發展教育】
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1.學習單2.資料蒐集3.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.認識聊齋志異的特色與價值。2.能運用口語將文言故事加以述說。3.培養冷靜、忍耐、不意氣用事的處世態度。 | |
B-3-2-3-2 C-3-4-9-4 D-3-1-1-1 D-3-2-3-1 E-3-1-1-1 E-3-2-2-2 E-3-2-7-5 E-3-2-10-6 E-3-3-1-1 E-3-3-2-4 E-3-3-2-5 E-3-4-1-1 E-3-5-5-1 E-3-6-8-2 E-3-7-10-3 E-3-7-10-4 F-3-7-2-2
【環境教育】1-3-1 【性別平等教育】2-4-2 【人權教育】1-4-2 【生涯發展教育】1-4-1
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1.資料蒐集2.口頭報告3.分組報告4.學習單5.課文背誦6.作業檢核7.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.教導學生了解修辭法在語文使用上的重要性。2.教導學生分辨譬喻、轉化、誇飾、感嘆、設問、引用、借代等修辭的定義。3.教導學生在寫作技巧上，學會活用譬喻、轉化、誇飾、感嘆、設問、引用、借代等修辭，使文章更豐富。 | |
A-3-1-1-1 B-3-1-9-4 B-3-3-9-1 C-3-3-6-4 C-3-4-7-1 E-3-3-2-5 E-3-6-3-1 F-3-2-1-2 F-3-7-2-2
【資訊教育】1-2-1 【資訊教育】4-3-2
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1.口頭報告2.學習單3.造句練習4.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.介紹「銘」的文體性質。2.認識本文中所使用的對偶句子。3.能選用適切的典故，以表達自己的心志。4.教導學生以白話寫出座右銘。5.培養居陋室不改其志的抱負。6.培養學生自我充實學識、修養品德，達到自我期許的目標。 | |
A-3-1-1-1 C-3-1-4-10 C-3-2-4-1 E-3-3-2-4 E-3-6-3-1 E-3-7-9-2 E-3-8-1-1 F-3-2-1-1 F-3-7-2-1
【環境教育】3-1-2 【環境教育】3-2-1 【生涯發展教育】 1-1-1 【生涯發展教育】1-3-1 【生涯發展教育】3-1-1 【家政教育】 3-3-2
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1.口頭報告2.學習單3.課文吟唱 | 翰林版第四冊 | |
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1.認識陳幸蕙及其散文特色。2.認識論說文的特質。3.學習引用名言佳句的寫作手法。4.培養善用時間的生活態度。 | |
A-3-1-1-1 C-3-1-2-5 C-3-1-2-7 C-3-4-9-4 D-3-2-3-1 E-3-2-3-3 E-3-2-5-4 E-3-2-7-5 E-3-3-1-1 E-3-3-2-2 E-3-3-2-5 E-3-4-1-1 E-3-5-5-1 E-3-6-8-2 E-3-7-10-3 E-3-7-10-4 F-3-1-1-1 F-3-2-1-2 F-3-7-2-1
【資訊教育】5-4-2 【人權教育】1-3-4 【生涯發展教育】 3-2-3 【生涯發展教育】3-3-3 【生涯發展教育】1-4-1 |
1.口頭報告2.學習單3.作業檢核4.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.教導學生認識樂府詩的特色。2.教導學生了解木蘭代父從軍的故事。3.教導學生學習樂府詩中所運用之疊字、狀聲詞的寫作技巧。4.教導學生體會並學習木蘭孝親的情操。5.培養學生欣賞民歌的興趣。 | |
A-3-2-3-1 C-3-1-1-4 E-3-3-2-5 E-3-4-1-1 E-3-6-3-1 E-3-6-8-2 E-3-7-10-3
【性別平等教育】 1-1-1 【性別平等教育】1-4-2 【性別平等教育】2-2-2 【性別平等教育】2-2-3 【性別平等教育】3-2-3 【性別平等教育】3-4-1 【性別平等教育】1-1-1 |
1.口頭報告2.學習單3.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.教導學生體會女詩人觀察事物、感情的細膩。2.教導學生了解詠物詩、情詩的特色。3.教導學生學習在詩中運用譬喻、誇飾的寫作技巧。4.教導學生掌握詩中細膩而深切的表現手法。5.培養學生從日常生活的細小事物中，去發掘樂趣，並嘗試用新詩來寫作。6.培養學生養成閱讀新詩的興趣。 | |
C-3-1-4-9 C-3-3-6-3 C-3-4-7-1 E-3-2-7-5 E-3-2-10-6 E-3-3-2-5 E-3-5-5-3 E-3-6-8-2 F-3-9-3-1
【性別平等教育】 2-1-3 【性別平等教育】2-4-2 【性別平等教育】3-2-2 【性別平等教育】1-1-1
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1.口頭報告2.學習單3.詩歌朗誦4.新詩習作 | 翰林版第四冊 | |
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1.認識書信、便條的寫作格式與用途。2.了解傳統書信與現代書信的形式差異。3.能適當運用所學，寫作書信、便條及電子郵件。4.藉由書信、便條，與人溝通情誼、傳遞訊息。 | |
D-3-2-3-1 E-3-1-1-1 E-3-2-2-2 E-3-5-5-1 E-3-5-5-2 E-3-6-3-1 E-3-6-8-2 E-3-7-10-3 E-3-8-1-1 F-3-2-1-1 F-3-2-1-2 F-3-3-9-2 F-3-6-1-1 F-3-8-8-2 F-3-9-9-2
【資訊教育】4-4-1
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1.紙筆測驗2.實作評量3.作業評量 | 翰林版第四冊 | |
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1.教導學生了解為學的成敗不在難易，而在立志有恆。2.教導學生了解論說文中起、承、轉、合的結構方式。3.教導學生學習在寫作上，運用故事來說明主要的旨趣。4.教導學生學會欣賞文中對照筆法的和諧之美。5.培養學生積極求學的正確態度，並能不畏艱難、全力以赴。6.教導學生養成正確的求學態度，不因個人資質不同而有所怠惰。 | |
B-3-3-9-1 C-3-1-4-10 C-3-4-7-1 E-3-2-2-2 E-3-2-3-3 E-3-2-10-6 E-3-3-2-5 E-3-5-5-1 E-3-7-10-4 F-3-4-7-6
【環境教育】3-3-1 【生涯發展教育】
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1.學習單2.分組報告3.心得報告4.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.教導學生認識幽夢影一書的性質。2.教導學生了解小品文的特色。3.教導學生了解本課所寓含的義理，並努力學習。4.教導學生嘗試以簡潔的文字，來表達自己的生活經驗。5.教導學生學習運用排比、類疊的修辭技巧，使文章更優美。6.教導學生努力充實自己的性靈，並提升生活層次。 | |
C-3-1-4-11 C-3-4-7-1 E-3-2-2-2 E-3-3-2-2 E-3-3-2-4 E-3-3-2-5 E-3-5-5-1 E-3-7-10-4 F-3-5-7-1 F-3-7-2-2
【資訊教育】5-4-2 【生涯發展教育】 1-3-1 【生涯發展教育】3-3-2
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1.資料蒐集2.分組報告3.學習單4.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.教導學生認識周遭各種聲音所透露的意義和情味。2.教導學生體會周遭細小事物，並探索其所蘊含的情味。3.教導學生觀察並發掘生活中，雖平凡卻可愛的事物。4.教導學生描寫出生活中，令自己印象深刻的事物。5.教導學生熱愛自己的家園，並多留意生活周遭的事物。6.教導學生以有情的眼光看待周遭事物，來增添生活的情趣。 | |
A-3-1-1-1 B-3-1-9-4 B-3-2-2-1 B-3-3-9-1 C-3-4-10-6 D-3-2-3-1 D-3-3-2-3 E-3-2-10-6 E-3-3-1-1 F-3-1-1-1
【環境教育】3-1-2 【環境教育】3-2-1 【生涯發展教育】1-3-1 【生涯發展教育】3-2-3 【家政教育】1-3-8 【家政教育】3-3-2
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1.學習單2.口頭報告3.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.教導學生認識作者的散文風格。2.教導學生認識藉記敘人事以抒情的寫作技巧。3.教導學生學習本文取材家常、隨興敘述、清新樸實的寫作手法。4.教導學生學習短文寫作。5.教導學生從往事中，體會生活的情趣，並策勵未來的方向。6.培養學生從日常中體會生活的情趣。 | |
D-3-1-1-3 D-3-2-3-1 E-3-2-7-5 E-3-2-10-6 E-3-3-1-1 E-3-3-2-5 E-3-4-1-1 E-3-5-5-3 F-3-1-1-1 F-3-7-2-2
【環境教育】3-1-2 【環境教育】3-2-1 【生涯發展教育】1-3-1 【生涯發展教育】3-2-3 【家政教育】1-3-8 【家政教育】3-3-2
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1.學習單2.口頭報告3.紙筆測驗 | 翰林版第四冊 | |
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1.認識徐仁修及其寫作風格。2.了解作者介紹森林之美的用意。3.能充分表達自己親近自然的經驗，與同學分享。4.能運用擬人修辭手法，使所描寫的事物更加活潑。5.能掌握動植物的特色，並加以描寫。6.親近自然，體會自然優美的一面，珍視大自然的重要性。7.反省己身對待自然的態度，重視保育。 | |
C-3-1-4-10 C-3-1-4-11 D-3-2-3-1 E-3-2-2-2 E-3-2-3-3 E-3-2-5-4 E-3-2-10-6 E-3-3-1-1 E-3-3-2-2 E-3-3-2-3 E-3-3-2-4 E-3-3-2-5 E-3-4-1-1 E-3-5-5-1 E-3-7-5-1 E-3-7-9-2 F-3-1-1-1 F-3-2-1-1
【資訊教育】2-4-2 【環境教育】1-3-1 【環境教育】3-3-1 |
1.紙筆測驗2.報告評量3.同儕互評4.作業評量 | 翰林版第四冊 |
語文領域(英語)
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能力指標（融入重大議題、學校特色） | |
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| Unit 1
The Red CD Player Is Heavier than the Black One |
1.能以比較級分析並比較兩物之差 異性。
2.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型，並能代換不同字彙至句型中。 3.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」；能認識本單元的「認識字彙」。 4. 能熟悉以one作為前述事物之代名詞用法。 5. 能清楚正確地唸出並區分單字音節的數量，也能瞭解本重音劃分的規則，並能自己試著正確地唸出來。 |
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1-2-3
2-2-2 2-2-4 2-2-5 3-2-3 4-2-2 5-2-4 6-2-1 6-2-4 【家政教育】 3-3-5 |
口語表達分組活動及比賽閱讀理解
聽力測驗 |
翰林版
第四冊 |
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| Unit 2
She Sells the Best Fruit |
1.能藉由對話中所呈現的情境，給予適切地回應。
2.能熟悉形容詞比較級和最高級的規則及不規則變化。 3.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型，並能代換不同字彙至句型中。 4.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」；能認識本單元的「認識字彙」。 5.能熟悉所有格代名詞的用法。 6.能清楚正確地區分每個字彙的音節數。 |
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1-2-3
1-2-4 2-2-2 2-2-3 3-2-3 3-2-4 3-2-5 3-2-9 4-2-1 4-2-2 5-2-5 6-2-4。 【家政教育】 1-3-6 1-4-2 |
閱讀理解口語表達
課堂參與度角色扮演 |
翰林版
第四冊 |
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| Unit 3
You Painted the Eggs So Well |
1.能熟悉情狀副詞用法，及形容詞和副詞轉換的規則。
2.能熟悉have to助動詞片語的用法。 3.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型，並能代換不同字彙至句型中。 4.能簡單介紹復活節的習俗與活動。 5.能分辨音節數同時掌握片語中的重音及其次重音的位置，並以正確的語調唸出。 |
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1-2-3
2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-6 3-2-4 3-2-5 4-2-1 5-2-4 6-2-1 【環境教育】 3-2-3 【家政教育】 4-3-6 |
課堂參與度角色扮演口語表達
分組活動及比賽閱讀理解 |
翰林版
第四冊 |
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| Unit 4
The Water Smells Terrible |
1.能討論與環境保護相關之議題。
2.能辨識連綴動詞及搭配之形容詞。 3.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」；能認識本單元的「認識字彙」。 4.能詢問他人的感受，並瞭解如何回應表達自己的感受。 5.能具體提出環境問題與改善方案。 6.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型。 7.能區辨使用連綴動詞加上like的時機。 8.能分辨肯定句、疑問句語調。 |
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1-2-2
2-2-2 2-2-4 3-2-4 3-2-5 3-2-6 4-2-2 5-2-4 5-2-7 6-2-4 6-2-5 6-2-7 【環境教育】 3-3-1 4-2-3 |
閱讀理解角色扮演分組活動及比賽
課堂參與度讀寫評量口語表達 |
翰林版
第四冊 |
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| Unit 5
I Don't Want to Make the Prince Wait |
1.能學會故事中常見人物名稱，並簡述經典童話故事。
2.能正確使用使役動詞。 3.會使用可分雙字動詞片語，並將受詞放在適當的位置。 4.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」；能認識本單元的「認識字彙」。 5.能正確使用代名詞的受格。 6.能了解文章內容，並進而體認內在美的重要性。 7.能瞭解Yes / No問句的語調規則。 |
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1-2-3
1-2-4 2-2-2 2-2-4 2-2-6 3-2-4 3-2-5 3-2-6 3-2-7 3-2-8 4-2-2 5-2-1 5-2-4 6-2-3 7-2-3 【性別平等教育】 1-4-3 2-3-5 |
口語表達角色扮演
閱讀理解 |
翰林版
第四冊 |
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| Unit 6
One of My Classmates Wants to Be a Reporter |
1.能運用本篇章的字彙，敘述各種職業的說法。
2.能熟悉量詞的用法。 3.能將句子中的動詞與名詞改成正確的形態。 4.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」；能認識本單元的「認識字彙」。 5.能熟悉must、should助動詞的用法。 6.能清楚地唸出Wh-句型正確的語調，並瞭解重音所在之處。 |
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1-2-3
2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-6 3-2-4 3-2-5 3-2-8 4-2-1 4-2-2 5-2-2 5-2-6 6-1-5 6-2-1 【生涯發展教育】 3-1-2 3-4-2 |
課堂參與度角色扮演分組活動及比賽
讀寫評量口語表達 |
翰林版
第四冊 |
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| 複習
Review |
1.複習Unit 4~Unit 6。
2.統整連綴動詞及使役動詞的用法。 3.能清楚正確地唱出本單元英文歌曲。 |
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2-2-4
6-2-5 【家政教育】 3-3-2 |
讀寫評量口語表達 | 翰林版
第四冊 |
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| Unit 7
We Can Watch the Sun Go Down |
1.能夠熟悉等感官動詞的用法。
2.能熟悉副詞比較級的用法。 3.能藉由對話中所呈現的狀況，給予適切地回應。 4.能造出感官動詞後面加原形動詞或動名詞的正確句子。 5.能清楚正確地唸出有連接詞句型中，語調的上揚及下降處。 |
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1-2-3
2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-5 3-2-4 4-2-1 5-2-4 6-2-1 【環境教育】 1-2-1 4-3-5 |
課堂參與度角色扮演分組活動及比賽
聽力測驗閱讀理解讀寫評量 |
翰林版
第四冊 |
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| Unit 8
You Need to Ask Questions When You Don’t Understand Something |
1.熟悉對話內容並學習正確的學習方法與態度。
2.能分辨時間子句和主要子句。 3.能運用before及after來描述事情發生的先後順序。 4.能運用本篇章所學的字彙，並練習運用字彙造句。 5.讓學生理解並熟悉副詞最高級的形式變化。 6.能以已學過的單字與句型看懂日記形式的閱讀篇章。 7.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」；能認識本單元的「認識字彙」。84.能瞭解句子中重音位置的變換及讀法。 |
6 | 1-2-3
2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-5 3-2-4 3-2-5 4-2-1 5-2-4 5-2-5 6-2-1 【生涯發展教育】 3-3-1 【資訊教育】 5-4-2 |
課堂參與度讀寫評量
閱讀理解口語表達 |
翰林版
第四冊 |
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| Unit 9
If You Come, We Will Be Very Glad |
1.能瞭解對話含意，並學習正確使用對話中之實用的表達用語。
2.能正確運用本篇章所學的動詞片語。 3.能正確使用假設語氣If的用法。 4.能正確使用although句型表達對比之意。 5.能清楚聽出同一句話中不同重音的字詞，並能夠在說句子時，以重音強調該字。 |
6 | 1-2-3
2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-5 4-2-1 5-2-4 6-1-7 6-2-1 【性別平等教育】 2-1-6 2-3-2 【家政教育】 4-4-5 |
口語表達分組活動及比賽課堂參與度
閱讀理解聽力測驗讀寫評量 |
翰林版
第四冊 |
數學領域
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1.能在諸多數列中分辨出何者是等差數列。
2.能在等差數列中求出首項、公差、項數、第n項。 3.能了解等差中項的代數意義及幾何意義。
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8-n-05
8-n-06 8-n-07 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 |
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1.能了解等差級數的意義。
1.能在等差級數中求出首項、公差、項數、第n項及前n項的和。 1.能運用等差數列及等差級數的觀念解決生活情境中有關的問題。 |
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8-n-08 | 【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 2-2-6 |
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1.能認識點、線、角及其符號的表示法。
2.能認識兩角的關係：互餘、互補、對頂角。 3.能理解等腰三角形、正三角形、鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形的定義。 4.能認識一般凸多邊形(四邊以上)形狀，及正多邊形(四邊以上)形狀。 5.能認識圓心、半徑、弦、直徑、弧、弓形、扇形、圓心角等名詞。 6.能理解扇形及弓形面積、周長的求法。 |
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8-s-01
8-s-02 8-s-03 8-s-11 8-s-13 8-s-29 8-s-30 8-s-31 8-s-32 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 2-2-6 |
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1.了解垂線、垂足、中點、角平分線、中垂線的意義。
2.能理解平面圖形線對稱的意義。 3.能認識對稱點、對稱線、對稱角、對稱軸。 4.能利用線對稱性質說明等腰三角形兩底角相等。 5.能作出線對稱圖形。 6.能理解單一圖形透過格子點作出線對稱的鏡射圖形。 |
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8-s-10
8-s-13 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【兩性教育】 2-2-2 |
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1.能認識尺規作圖的意義。
2.能利用尺規作線段、角、圓弧、圓周、扇形的複製。 3.能利用尺規作圖做：過線外一點的垂直線、過線上一點的垂直線、角平分線、中垂線。 |
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8-s-04
8-s-07 【第一次評量週】 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-4 2-2-6 |
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1.能理解柱體的展開圖及頂點、面、邊的組合因素。
2.能計算柱體體積與表面積的問題。 3.能描述複合立體圖形構成要素間的可能關係。 4.計算簡單複合立體圖形的體積與表面積。 5.能理解錐體的展開圖及頂點、面、邊的組合因素。 6.能描述複合立體圖形構成要素間的可能關係。 7.能計算錐體體積與表面積的問題。 8.計算簡單複合立體圖形的體積與表面積。 |
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8-s-33
8-s-34 8-s-35 8-s-36 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【兩性教育】 2-2-2 |
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1.能理解與說明三角形的外角和定理、內角和定理、外角定理。
2.由三角形的外角和定理、內角和定理，能理解與說明凸多邊形的外角和定理、內角和定理。 3.能體會簡單邏輯概念並應用所學性質解題。 |
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8-s-12
8-s-27 8-s-28
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【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 |
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1.能理解：三角形沒有SSA尺規作圖與全等性質。
2.能理解：三角形的RHS全等性質。 3.能理解：三角形沒有AAA尺規作圖與全等性質。 4.能理解：三角形的ASA、AAS全等性質與尺規作圖。 |
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8-s-13
8-s-14 8-s-15 8-s-28 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 |
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1.能理解：角平分線性質。
2.能理解：線段中垂線性質。 |
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8-s-13
8-s-28 【第二次評量週】 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 |
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1.了解三角形中，等邊對等角，等角對等邊。
2.了解三角形中，大邊對大角。 3.了解三角形中，大角對大邊。 4.了解樞紐定理與逆樞紐定理。 5.了解直角三角形與正三角形的邊角關係。 |
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8-s-12
8-s-16 8-s-28 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 |
4.作業 |
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1.能了解平行線的定義是：「在一平面上，兩直線如果可以找到一條共同的垂直線，我們就稱這兩直線互相平行。」
2.探索平行線的性質：處處等距、同位角相等、內錯角相等、同側內角互補。 3.能判別兩直線是否為平行線。 4.能利用工具畫出平行線。
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8-s-05
8-s-06 8-s-07 8-s-08 8-s-21 8-s-22 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 2-2-4 2-2-6 |
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1.了解平行四邊形的意義。
2.探討平行四邊形的性質。 3.判別一個四邊形是否為平行四邊形。 1.利用工具作出平行四邊形。 2.了解四邊形的包含關係。 3.了解等腰梯形的性質。 |
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8-s-18
8-s-19 8-s-23 8-s-24 8-s-25 8-s-26 8-s-28
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【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 2-2-4 2-2-6 |
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1.全冊重點複習。 | |
全
【第三次評量週】 |
【生涯發展教育】
3-2-1 【性別平等教育】 2-2-2 2-2-4 2-2-6 |
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社會領域
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能力指標（融入重大議題、學校特色） | |
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| 第一篇中國大地（下）第一章南部地區 | 1.學習南部地區的位置和範圍。2.認識南部地區地形。3.認識南部地區水系。4.認識南部地區氣候類型。 | 1 | 1-4-1
【環境教育】 2-1-1 2-3-1 |
1.紙筆測驗2.課堂問答 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）第一章南部地區 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第一章晚清的變局 | 1.能了解中西貿易衝突的根源。2.了解清末鴉片輸入對中國的影響。3.了解南京條約內容。 | 1 | 2-4-2 2-4-6
【人權教育】 2-3-4 【人權教育】 2-4-1 |
1.紙筆測驗2.口頭回答3.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第一章晚清的變局 | |
| 第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 | 1.能了解法律的功能。2.認識著作權法內容。3.認識所得稅法內容。4.了解兩性平等工作法內容。 | 1 | 1-4-1
【性別平等教育】 1-2-2 【人權教育】 1-4-3 |
1.紙筆測驗2.課堂討論3.課堂觀察4.隨堂練習5.命題系統光碟6.心得報告 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 | |
| 第一篇中國大地（下）第一章南部地區 | 1.認識南部地區經濟產業。2.了解僑鄉形成原因。3.認識「經濟特區」。 | 1 | 1-4-2
1-4-6 【環境教育】 2-1-1 3-3-1 |
1.作業習題2.分組討論 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）第一章南部地區 | 第一篇中國大地（下）第一章南部地區 |
| 第三篇中國的歷史（下）第一章晚清的變局 | 1.了解英法聯軍始末。2.了解中英法天津、北京條約內容。3.認識俄國侵略中國東北和西北內容。 | 1 | 2-4-2
2-4-4 2-4-6 【人權教育】 1-3-4 2-3-4 |
1.分組討論2.口頭回答 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第一章晚清的變局 | 第三篇中國的歷史（下）第一章晚清的變局 |
| 第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 | 1.認識憲法內容及位階。2.認識法律內容及位階3.認識命令內容及位階。 | 1 | 1-4-1
【人權教育】 1-4-3 1-4-4 |
1.隨堂練習2.心得報告3.課堂觀察 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 | 第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 |
| 第一篇中國大地（下）第一章南部地區 | 1.了解南部地區都市特性。2.認識南部地區重要都市。3.了解南部地區主要環境議題。 | 1 | 1-4-5
1-4-6 1-4-7 【環境教育】 2-3-1 |
1.心得報告2.隨堂測驗 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）第一章南部地區 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第一章晚清的變局 | 1.認識太平天國興起背景。2.了解太平天國各項制度內容。3.了解太平天國對中國的影響。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 2-4-6 【性別平等教育】 1-2-4 【人權教育】 2-4-3 |
1.紙筆測驗2.作業報告 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第一章晚清的變局 | |
| 第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 | 1.建立正確的法治觀念。2.培養守法精神。3.認識社會規範涵蓋內容。 | 1 | 4-4-3
【人權教育】 1-1-2 1-3-3 |
1.作業習題2.課堂問答3.分組討論 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 | |
| 第一篇中國大地（下）第二章北部地區 | 1.認識北部地區位置和範圍。2.認識北部地區地形特色。3.認識北部地區氣候分布。 | 1 | 1-4-2
【環境教育】 3-3-3 |
1.作業整理2.分組討論 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）第二章北部地區 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第二章清末的改革 | 1.認識自強運動興起背景。2.了解自強運動內容。3.了解自強運動失敗原因。4.了解自強運動的貢獻。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 2-4-6 【人權教育】 1-3-4 【家政教育】 3-3-1 |
1.心得報告2.隨堂練習 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第二章清末的改革 | |
| 第四篇法律與生活第二章人民的權利與義務 | 1.認識人民平等權內容。2.認識人民自由權內容。3.認識人民受益權內容。4.認識人民參政權內容。 | 1 | 6-4-1
【人權教育】 1-1-1 1-1-2 |
1.紙筆測驗2.命題系統光碟3.課堂觀察 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第二章人民的權利與義務 | |
| 第一篇中國大地（下）第二章北部地區 | 1.了解北部地區農業現況。2.了解北部地區礦業現況。3.了解北部地區工業現況。 | 1 | 1-4-2
1-4-3 【環境教育】 3-2-3 3-3-1 |
1.課堂表現2.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）第二章北部地區 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第二章清末的改革 | 1.了解甲午戰爭起因。2.了解甲午戰爭始末。3.認識馬關條約內容。4.了解甲午戰爭對中日兩國的影響。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 2-4-6 【人權教育】 1-3-4 2-3-4 |
1.分組討論2.紙筆測驗 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第二章清末的改革 | |
| 第四篇法律與生活第二章人民的權利與義務 | 1.認識人民基本權利受限制的條件。2.了解人民基本權利受限制的內容。3.了解各種權利間的衝突。 | 1 | 6-4-4
【人權教育】 1-1-2 1-4-3 |
1.作業習題2.課堂問答3.隨堂測驗 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第二章人民的權利與義務 | |
| 第一篇中國大地（下）（第一次段考）第二章北部地區 | 1.了解北部地區都市特性。2.認識北部地區重要都市。3.認識北部地區重要環境議題。 | 1 | 1-4-8
【環境教育】 2-2-3 2-3-3 |
1.分組討論2.紙筆測驗 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）（第一次段考）第二章北部地區 | |
| 第三篇中國的歷史（下）（第一次段考）第二章清末的改革 | 1.了解清末列強瓜分風潮。2.了解列強在中國的勢力範圍。3.認識門戶開放政策內容。4.了解門戶開放政策對中國的重要性。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 【人權教育】 1-3-4 1-4-4 |
1.命題系統光碟2.隨堂練習 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）（第一次段考）第二章清末的改革 | |
| 第四篇法律與生活（第一次段考）第二章人民的權利與義務 | 1.認識人民納稅義務內容。2.認識人民服兵役義務內容。3.認識人民受國民教育義務內容。 | 1 | 1-4-1
【人權教育】 1-2-3 1-4-3 |
1.分組討論2.命題系統光碟3.心得報告 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活（第一次段考）第二章人民的權利與義務 | |
| 第一篇中國大地（下）第三章西部地區 | 1.認識西部地區位置和範圍。2.認識西部地區地形特色。3.認識西部地區氣候分布。 | 1 | 1-4-1
1-4-2 【環境教育】 3-1-2 3-2-1 |
1.口頭回答2.作業習題 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）第三章西部地區 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第三章清朝的覆亡 | 1.認識清末義和團組織。2.了解八國聯軍始末。3.了解東南互保運動內容。4.認識辛丑和約內容和影響。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 2-4-6 【人權教育】 1-3-4 1-4-4 |
1.紙筆測驗2.作業習題 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第三章清朝的覆亡 | |
| 第四篇法律與生活第三章民法與生活 | 1.了解民法財產篇法律內容。2.了解民法身分篇法律內容。3.了解國內民法實際案例。4.了解生活民法適合情形。 | 1 | 6-4-4
【人權教育】 1-3-3 1-4-3 |
1.課堂觀察2.紙筆測驗3.作業習題 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第三章民法與生活 | |
| 第一篇中國大地（下）第三章西部地區 | 1.認識內蒙古自然和人文景觀。2.認識河西走廊自然與人文景觀。3.認識新疆自然和人文景觀。4.認識青藏地區自然和人文景觀。 | 1 | 1-4-2
1-4-3 1-4-4 【環境教育】 3-3-1 【家政教育】 1-4-4 3-3-1 |
1.紙筆測驗2.作業習題 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）第三章西部地區 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第三章清朝的覆亡 | 1.認識庚子後新政內容。2.認識立憲運動內容。3.了解庚子後新政、立憲運動的影響。 | 1 | 2-4-2
2-4-4 2-4-5 2-4-6 【人權教育】 2-3-4 【家政教育】 3-3-1 |
1.分組討論2.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第三章清朝的覆亡 | |
| 第四篇法律與生活第三章民法與生活 | 1.認識契約自由原則內容。2.認識誠實信用原則內容。3.認識權利濫用禁止原則內容。 | 1 | 1-4-1
【人權教育】 1-2-1 1-3-3 |
1.課堂問答2.心得報告3.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第三章民法與生活 | |
| 第一篇中國大地（下）第三章西部地區 | 1.認識西部地區經濟發展。2.了解青藏地區生態問題。3.了解西部地區環境議題。 | 1 | 1-4-2
1-4-4 【環境教育】 3-3-1 3-3-4 |
1.課堂表現2.心得報告 | 翰林版第四冊第一篇中國大地（下）第三章西部地區 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第三章清朝的覆亡 | 1.認識革命運動興起的背景。2.認識興中會組織及革命活動。3.認識同盟會組織及革命活動。4.認識武昌起義始末。 | 1 | 2-4-2
2-4-6 【人權教育】 1-3-4 2-3-4 |
1.作業習題2.隨堂練習 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第三章清朝的覆亡 | |
| 第四篇法律與生活第三章民法與生活 | 1.認識民法侵權行為及應負的責任。2.認識民法債務不履行內容及應負的責任。3.了解民事責任適用情形。4.認識民法行為能力種類。 | 1 | 5-4-5
【人權教育】 1-2-3 1-4-4 |
1.課堂觀察2.分組討論3.隨堂測驗 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第三章民法與生活 | |
| 第二篇世界風情（上）第一章世界概說 | 1.認識地球海洋分布。2.認識地球陸地分布。3.認識地球地形分布。 | 1 | 1-4-1
【環境教育】 2-1-1 3-2-1 |
1.分組討論2.課堂問答 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）第一章世界概說 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第四章民初政局與社會變遷 | 1.認識袁世凱的崛起。2.認識二次革命。3.了解五九國恥內容。4.了解洪憲帝制過程。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 2-4-6 【人權教育】 1-4-3 2-4-3 |
1.心得報告2.分組討論 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第四章民初政局與社會變遷 | |
| 第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 | 1.認識刑法的意義和目的。2.了解刑罰的種類和內容。3.了解刑法處罰原則。 | 1 | 1-4-1
【人權教育】 1-2-2 1-3-3 |
1.作業習題2.課堂問答3.紙筆測驗 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 | |
| 第二篇世界風情（上）第一章世界概說 | 1.認識地球熱帶氣候區分布。2.認識地球溫帶氣候區分布。3.認識地球寒帶氣候區分布。 | 1 | 1-4-2
【環境教育】 3-3-1 3-3-3 |
1.紙筆測驗2.作業習題 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）第一章世界概說 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第四章民初政局與社會變遷 | 1.了解民初軍閥起源。2.了解民初軍閥割據情形。3.了解南北分裂。4.認識復辟事件始末。 | 1 | 2-4-2
2-4-6 【人權教育】 1-4-3 1-4-4 |
1.作業習題2.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第四章民初政局與社會變遷 | |
| 第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 | 1.認識犯罪構成要件內容。2.認識阻卻違法事由內容和種類。3.認識故意及過失的意義及差別。4.認識刑事責任能力。 | 1 | 6-4-4
【人權教育】 1-2-3 1-2-4 |
1.隨堂測驗2.心得報告3.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 | |
| 第二篇世界風情（上）第一章世界概說 | 1.了解世界人口分布概況。2.認識熱帶氣候地區人文景觀。3.認識溫帶氣候地區人文景觀。4.認識寒帶氣候地區人文景觀。 | 1 | 1-4-2
【環境教育】 3-3-1 【家政教育】 3-4-6 |
1.口頭回答2.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）第一章世界概說 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第四章民初政局與社會變遷 | 1.認識新知識分子的崛起。2.認識婦女地位的提升。3.了解社會風俗的轉變。4.認識民初工商業的發展。5.了解新文化運動內容。6.了解五四運動。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 【人權教育】 1-4-3 2-4-3 |
1.紙筆測驗2.隨堂練習 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第四章民初政局與社會變遷 | |
| 第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 | 1.認識刑法的特色。2.認識反社會行為。3.認識行政法規的內容。4.認識行政法規的種類。5.認識行政法規責任。 | 1 | 6-4-4
【人權教育】 1-4-1 1-4-3 |
1.作業習題2.分組討論3.課堂觀察 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 | |
| 第二篇世界風情（上）（第二次段考）第二章東北亞 | 1.認識日本地理位置。2.認識日本地形特徵。3.了解日本氣候分布。 | 1 | 1-4-2
【環境教育】 3-3-1 3-3-2 |
1.分組討論2.作業習題 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）（第二次段考）第二章東北亞 | |
| 第三篇中國的歷史（下）（第二次段考）第五章國民政府的統治 | 1.認識國共合作始末。2.了解國民政府北伐統一經過。3.了解國民政府訓政時期。4.認識十年建設重要內容。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 2-4-6 【性別平等教育】 3-1-1 【家政教育】 3-3-1 |
1.分組討論2.口頭回答 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）（第二次段考）第五章國民政府的統治 | |
| 第四篇法律與生活（第二次段考）第五章權利救濟 | 1.了解和解程序內容及管道。2.了解調解程序內容及管道。3.了解仲裁程序內容及管道。4.了解訴訟程序內容及管道。 | 1 | 5-4-3
6-4-1 【人權教育】 1-3-4 1-4-3 |
1.紙筆測驗2.課堂問答3.心得報告 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活（第二次段考）第五章權利救濟 | |
| 第二篇世界風情（上）第二章東北亞 | 1.認識日本漁業和航運。2.認識日本國際貿易。3.認識日本人文景觀。4.認識日本主要都市。 | 1 | 1-4-2
1-4-6 【家政教育】 3-4-6 3-4-8 |
1.心得報告2.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）第二章東北亞 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第五章國民政府的統治 | 1.認識中共勢力的擴張。2.認識日本的侵略。3.認識西安事變始末。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 【人權教育】 2-4-1 2-4-3 |
1.命題系統光碟2.心得報告 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第五章國民政府的統治 | |
| 第四篇法律與生活第五章權利救濟 | 1.認識民事訴訟內容和程序。2.認識刑事訴訟內容和程序。3.認識行政訴訟內容和程序。 | 1 | 6-4-4
【人權教育】 1-2-3 1-4-3 |
1.命題系統光碟2.作業習題3.隨堂測驗 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第五章權利救濟 | |
| 第二篇世界風情（上）第二章東北亞 | 1.認識朝鮮半島地理位置。2.認識朝鮮半島地形特徵。3.認識朝鮮半島氣候分布。 | 1 | 1-4-2
1-4-3 【環境教育】 3-3-1 3-3-4 |
1.作業習題2.隨堂測驗 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）第二章東北亞 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第五章國民政府的統治 | 1.認識八年抗戰前期作戰經過。2.了解珍珠港事變經過。 | 1 | 2-4-2
2-4-5 【人權教育】 2-3-4 2-4-3 |
1.作業習題2.課堂討論 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第五章國民政府的統治 | |
| 第四篇法律與生活第五章權利救濟 | 1.認識地方法院審理制度。2.認識高等法院審理制度。 | 1 | 6-4-3
【人權教育】 1-4-3 1-4-4 |
1.課堂觀察2.課堂問答3.分組討論 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第五章權利救濟 | |
| 第二篇世界風情（上）第二章東北亞 | 1.認識北韓共產經濟。2.認識南韓民主經濟。3.認識朝鮮半島主要都市。 | 1 | 1-4-1
【環境教育】 2-3-2 【家政教育】 3-4-6 |
1.分組討論2.心得報告 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）第二章東北亞 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第五章國民政府的統治 | 1.了解八年抗戰後期經過。2.認識開羅會議內容。3.認識雅爾達密約。 | 1 | 2-4-5
2-4-6 【人權教育】 1-4-4 2-3-4 |
1.分組討論2.紙筆測驗 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第五章國民政府的統治 | |
| 第四篇法律與生活第五章權利救濟 | 1.認識最高法院審理制度。2.認識行政法院審理制度。 | 1 | 5-4-5
【人權教育】 1-1-2 1-4-3 |
1.紙筆測驗2.心得報答3.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第五章權利救濟 | |
| 第二篇世界風情（上）第三章東南亞和南亞 | 1.認識東南亞地理位置。2.認識東南亞地形特徵。3.認識東南亞氣候分布。 | 1 | 1-4-1
1-4-2 【環境教育】 2-1-1 3-3-1 |
1.隨堂測驗2.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）第三章東南亞和南亞 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第六章中華人民共和國的建立與發展 | 1.了解國共內戰經過。2.認識「動員戡亂時期」。3.了解馬歇爾調停始末。4.認識中華民國制憲過程。 | 1 | 2-4-4
2-4-5 2-4-6 【人權教育】 2-3-4 2-4-3 |
1.課堂討論2.作業習題 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第六章中華人民共和國的建立與發展 | |
| 第四篇法律與生活第六章少年的法律常識 | 1.認識少年事件處理法內容。2.了解少年犯罪模式。3.認識少年犯罪行為。 | 1 | 6-4-3
【人權教育】 1-3-2 1-4-3 |
1.分組討論2.作業習題 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第六章少年的法律常識 | |
| 第二篇世界風情（上）第三章東南亞與南亞 | 1.認識中南半島人文特色。2.認識南洋群島人文特色。3.認識東南亞熱帶栽培業、工礦業。4.認識東南亞主要都市。 | 1 | 1-4-2
【家政教育】 3-3-1 3-4-6 |
1.紙筆測驗2.作業習題 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）第三章東南亞與南亞 | |
| 第三篇中國的歷史（下）第六章中華人民共和國的建立與發展 | 1.認識中華人民共和國。2.了解中共治國內外方針。3.認識三面紅旗運動內容。 | 1 | 2-4-2
2-4-4 2-4-5 【人權教育】 1-3-4 2-3-4 |
1.隨堂測驗2.分組討論 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）第六章中華人民共和國的建立與發展 | |
| 第四篇法律與生活第六章少年的法律常識 | 1.認識訓誡內容。2.認識假日生活輔導內容。3.認識保護管束。4.認識感化教育。 | 1 | 5-4-3
【人權教育】 1-2-2 1-4-3 |
1.課堂問答2.紙筆測驗3.心得報告 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活第六章少年的法律常識 | |
| 第二篇世界風情（上）（第三次段考）第三章東南亞與南亞 | 1.認識南亞的地形特徵。2.認識南亞氣侯的分布。3.認識南亞的人口分布與族群。4.了解南亞的經濟與環境議題。 | 1 | 1-4-1
1-4-2 【環境教育】 3-3-1 3-3-2 |
1.分組討論2.心得報告 | 翰林版第四冊第二篇世界風情（上）（第三次段考）第三章東南亞與南亞 | |
| 第三篇中國的歷史（下）（第三次段考）第六章中華人民共和國的建立與發展 | 1.認識中華人民共和國的成立與治國方針。2.認識三面紅旗運動內容。3.認識文化大革命始末。4.了解中共改革開放情形。5.認識六四天安門事件。 | 1 | 2-4-2
2-4-4 【人權教育】 2-3-4 2-4-3 |
1.作業習題2.命題系統光碟 | 翰林版第四冊第三篇中國的歷史（下）（第三次段考）第六章中華人民共和國的建立與發展 | |
| 第四篇法律與生活（第三次段考）第六章少年的法律常識 | 1.認識兒童及少年福利法。2.認識少年福利、保護措施。3.認識資訊生活中的法律常識。4.了解知法守法的重要性。 | 1 | 5-4-3
6-4-3 【人權教育】 1-2-1 1-4-3 |
1.命題系統光碟2.分組討論 | 翰林版第四冊第四篇法律與生活（第三次段考）第六章少年的法律常識 |
自然與生活科技領域
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1.知道質量守恆定律的含義。
2.能以道耳吞原子說的內容解釋質量守恆定律。 3.驗證化學反應遵守質量守恆定律。 |
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1-4-2-1
1-4-4-2 2-4-1-1 2-4-4-5 2-4-4-6 3-4-0-1 3-4-0-2 3-4-0-4 3-4-0-8 6-4-2-2 7-4-0-1 |
【性別平等】
3-4-4
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1.認識原子量的意義及原子量是一種質量的比較值。
2.能從被訂定為比較標準的原子量及其比較數值，求出其他物質的原子量。 3.學會分子量的求法。 4.知道一些常見物質的分子量或式量的求法。 5.認識莫耳數的意義。 6.了解計量原子或分子的方式。 7.知道原子量與莫耳數之間的關係 8.了解化學反應式是用來表達實驗的結果。 9.能說明化學反應式中係數的意義。
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1-4-5-4
2-4-1-1 2-4-4-5 2-4-4-6 3-4-0-1 3-4-0-2 3-4-0-4 3-4-0-8 7-4-0-1 |
【性別平等】
3-4-4
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1.學習如何平衡化學反應式。
2.了解平衡化學反應式的原理，是根據反應前、後原子數目不變，及質量守恆定律。 3.了解化學反應式中，係數與各物質質量的關係。 4.能由化學反應式中，反應物的消耗量，推測生成物的生成量。 5.能知道化學反應前、後遵守質量守恆定律。 6.了解電解質與非電解質的定義。 7.認識生活中常見的水溶液大都含有電解質。
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1-4-1-2
1-4-2-1 1-4-3-2 1-4-4-2 1-4-5-4 2-4-1-1 2-4-4-5 2-4-4-6 2-4-5-1 3-4-0-1 3-4-0-3 3-4-0-4 6-4-2-1 6-4-3-1 7-4-0-1
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【環境教育】
3-3-1 4-3-4 |
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1.認識電解質水溶液在通電時，兩電極處會發生化學變化。
2.知道電解質水溶液的導電原因。 3.了解酸性物質的共通性質。 4.了解鹼性物質的共通性質。
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1-4-1-2
1-4-2-1 1-4-3-2 1-4-4-2 2-4-1-1 2-4-5-1 2-4-5-5 2-4-7-3 3-4-0-1 3-4-0-3 3-4-0-4 6-4-2-1 6-4-3-1 7-4-0-1 |
【環境教育】
3-3-1 4-3-4 |
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1.認識常見的酸性與鹼性物質。
2.知道強酸、強鹼的區別。 3.知道濃度有許多種表示法。 4.了解莫耳濃度的意義。 5.知道溶液稀釋的意義及原理。 6.計量電解質溶液及溶液中解離出離子的濃度。 7.知道純水會解離出H＋及OH－，且H＋及OH－濃度相同。 8.能以〔H＋〕、〔OH－〕與pH值分辨酸性、中性及鹼性溶液的差異。 9.了解可以用pH值表示〔H＋〕的濃度。 10.知道酸與鹼的反應現象和產物。 11.了解酸與鹼完全中和時的定量關係。 12.知道一些常見的鹽類。 |
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1-4-1-2
1-4-2-1 1-4-3-2 2-4-1-1 2-4-5-1 2-4-5-5 2-4-7-3 3-4-0-1 3-4-0-3 3-4-0-4 6-4-2-1 6-4-3-1 7-4-0-1 |
【環境教育】
3-3-1 4-3-4 |
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1.知道生活中常見物質的酸鹼性。
2.知道酸與鹼的反應現象和產物。 3.了解酸與鹼完全中和時的定量關係。 4.認識酸鹼中和為放熱反應。 5.學會利用酚酞指示劑檢測溶液的pH值。 6.學會使用滴定裝置。 7.認識金屬與非金屬的氧化反應，以及氧化物溶於水的酸鹼性。 8.觀察金屬燃燒的現象。 9.根據金屬燃燒的難易，探討金屬的活性大小。 |
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1-4-1-1
1-4-1-2 1-4-4-2 1-4-5-3 1-4-5-4 1-4-5-5 1-4-5-6 2-4-1-1 2-4-5-2 2-4-5-3 2-4-7-3 3-4-0-1 6-4-2-1 7-4-0-1 【第一次評量週】 |
【環境教育】
3-3-1 【資訊教育】 4-4-1 【家政教育】 4-4-4 |
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1.認識狹義的氧化還原反應，及氧化劑、還原劑的意義。
2.認識還原劑冶煉金屬氧化物的原理，及了解煉鐵的方法。 3.認識生活中常見的氧化還原反應。 4.知道化學反應速率有的快，有的慢。 5.知道反應速率的意義。 6.知道反應物的性質會影響反應速率。 7.察覺溫度的高低與反應速率的關係。 |
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1-4-4-2
1-4-5-3 1-4-5-4 2-4-1-1 2-4-5-2 2-4-5-3 2-4-7-1 2-4-8-2 3-4-0-1 3-4-0-4 6-4-2-2 7-4-0-1 |
【資訊教育】
4-4-1 【家政教育】 4-4-4 |
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1.了解表面積與反應速率的關係。
2.了解濃度與反應速率的關係。 3.知道催化劑與反應速率的關係。 4.了解可逆反應及其例子。 5.知道動態平衡的意義。 6.知道密閉容器內，水與水蒸氣的平衡是一種動態平衡。 7.了解反應平衡一種動態平衡。 8.認識影響平衡的因素改變後，平衡也會跟著改變。 9.察覺反應物的量會改變平衡因素。 10.知道影響平衡的因素。 |
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2-4-5-1
2-4-7-1 2-4-7-2 3-4-0-2 3-4-0-5 7-4-0-1
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【家政教育】
1-4-2 3-4-5 |
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1.知道有機化合物的定義。
2.分辨有機化合物與無機化合物。 3.了解有機化合物組成的元素。 4.知道如何檢驗有機化合物組成元素碳和氫。
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1-4-4-2
1-4-5-1 2-4-4-6 7-4-0-1 7-4-0-2 7-4-0-3
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【家政教育】
1-4-2 2-4-1
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1.了解有機化合物的性質與組成元素的種類、數目和排列方式有關。
2.知道有機化合物的一般性質。 3.知道烷類的結構、性質與命名方式。 4.知道醇與有機酸的結構與特性。 5.知道酯化反應的原料與過程。 6.認識皂化反應及其應用。 7.知道肥皂的合成方法與去汙原理。 8.知道聚合物與聚合反應。 9.能區分天然聚合物與人工合成聚合物。 |
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1-4-4-2
1-4-5-1 2-4-4-6 2-4-8-3 7-4-0-1 7-4-0-2 7-4-0-3
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【家政教育】
1-4-2 2-4-1
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1.知道熱塑性塑膠與熱固性塑膠的差異。
2.認識日常生活中的聚合物。 3.知道衣料纖維的分類。 4.認識營養素中的醣類、蛋白質與脂質。 5.認識發酵食品的製造方法。 6.了解食品的保存方法。 |
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1-4-4-2
1-4-5-1 2-4-4-6 2-4-8-2 2-4-8-3 7-4-0-1 7-4-0-2 7-4-0-3
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【家政教育】
1-4-2 2-4-1
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1.知道力的效應包括改變物體的形狀、大小或運動狀態。
2.知道力的效應越明顯，代表所受的力也越大。 3.了解根據物體形狀或大小改變的程度，可以測量力的大小。 4.知道公克重（gw）與公斤重（kgw）可作為力的單位。 5.知道力的作用與力的大小、方向和作用點有關。 6.了解力的平衡的意義及兩力平衡時的條件。 7.了解合力的意義，並且能夠找出兩力方向相同或反向時，合力的大小和方向。 8.透過活動學會利用彈簧長度的變化來量測力的大小。 9.了解彈簧為何適用作為力的量測工具。 10.藉由力的平衡，了解合力之間的關係。 11.了解作用在一直線中各力的合力求法。
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1-4-3-1
1-4-4-2 1-4-4-3 1-4-4-4 1-4-5-4 2-4-1-1 2-4-5-7 2-4-6-1 3-4-0-1 3-4-0-8 5-4-1-2 7-4-0-1 7-4-0-2 7-4-0-3 7-4-0-4 【第二次評量週】 |
【生涯發展】
3-3-1 【家政教育】 3-4-4 |
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1.知道超距力是作用時受力物體不須要彼此接觸的力。
2.知道萬有引力、靜電力、磁力都屬於超距力。 3.了解重力作用及萬有引力定律的內容。 4.知道物體的質量不隨地點而改變，重量卻會隨所在的位置不同而改變。 5.知道哪些力是屬於接觸力。 6.探討影響摩擦力的各種因素。 7.知道摩擦力對生活的影響，以及增加或減少摩擦的方法。 8.知道摩擦力的種類。 9.知道靜摩擦力的大小和方向，必隨著外力而改變。 10.知道最大靜摩擦力的意義及影響最大靜摩擦力的因素。 11.知道動摩擦力的意義及影響動摩擦力的因素。 12.了解壓力的定義。 13.能計算壓力的大小。 14.能寫出壓力的單位。 |
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1-4-3-1
1-4-4-2 1-4-4-4 1-4-5-4 2-4-1-1 2-4-5-7 2-4-6-1 3-4-0-1 3-4-0-4 3-4-0-7 3-4-0-8 5-4-1-2 7-4-0-1 7-4-0-2 7-4-0-3 7-4-0-4 |
【生涯發展】
3-3-1 【家政教育】 3-4-4 |
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1.了解生活中與壓力有關的現象。
2.了解壓力在生活中的應用。 3.知道靜液壓力的成因。 4.知道液體壓力的作用方向與接觸面垂直。 5.了解在液體中，深度越深壓力越 大。 6.了解連通管原理及其應用。 7.了解帕斯卡原理及其應用。 8.了解什麼是大氣壓力。 9.知道大氣壓力的成因。 10.了解測量大氣壓力的方法（托里切利實驗）。 11.認識測量大氣壓力的工具。 12.了解大氣壓力的應用。 13.了解密閉氣體所受的壓力與體 積關係。 14.認識氣壓計。 |
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1-4-3-1
1-4-4-2 1-4-4-4 1-4-5-4 2-4-1-1 2-4-5-7 3-4-0-1 3-4-0-4 3-4-0-7 3-4-0-8 5-4-1-2 7-4-0-1 7-4-0-3 7-4-0-4 |
【生涯發展】
3-3-1 【家政教育】 3-4-4 |
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1.知道並了解阿基米德原理。
2.知道密度小的物體在密度大的流體中會浮起來。 3.知道浮體的浮力等於物體本身的重量。 4.知道物體沉浮原理。 5.了解氣體也會產生浮力。
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1-4-5-4
2-4-1-1 3-4-0-1 3-4-0-8 5-4-1-2 7-4-0-1 7-4-0-3 |
【生涯發展】
3-3-1 【家政教育】 3-4-4 |
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藝術與人文領域
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1.認識藝術家的家庭生活。
2.了解藝術家如何詮釋家庭題材之作品。 3.認識藝術家族及其家庭生活。 4.由關心家人出發，以藝術的手法營造家居環境。 |
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1-4-2
2-4-6 【家政教育】 4-4-7
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1.認知評量
2.學習評量 |
1.圖卡、
有聲媒體、電腦、投影機、螢幕 |
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1.熟悉巴赫家族及作曲家J. S. 巴赫作品的內涵、風格及特色，提升學生的審美能力。
2.能認識「巴洛克組曲」與「現代組曲」。 3.能以中音直笛合奏《梅呂哀舞曲》，以發展音樂表現能力。 4.藉由歌唱參與三部合唱曲《藍色多瑙河》學習， 發展音樂表現能力。 5.熟悉史特勞斯家族及作曲家約翰．史特勞斯父子作品的內涵、風格及特色，提升學生的審美能力 |
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1-4-3
2-4-6 【家政教育】 4-4-7
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1.認知評量
2.學習評量 |
1.音樂教學CD、圖卡。 | |
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1.認識家族特徵。
2.戲劇中的家族題材。 3.試妝練習。
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1-4-2
3-4-10 【家政教育】 4-4-7
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1.認知評量
2.學習評量 |
1.表演藝術教學VCD
2.化妝用品 |
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1.欣賞藝術家以不同的角度、媒材與形式表現具象的世界。
2.透過鑑賞，認識具象與抽象藝術的特質、美感及意義。 3.認識現代藝術的基本概念。 4.藉由習作，了解微觀與簡化的方法與意義，體會具象轉化為抽象創作的歷程。 5.激發抽象思維的能力與創造力，開啟創意的視窗。 6.認識現代藝術的基本概念。
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1-4-1
2-4-6 【資訊教育】 2-4-2
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1.教師評量
2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論 5.觀察 |
1.圖卡
2.造形簡化圖例掛圖 3.視覺藝術教學VCD |
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1.了解音樂所傳達的內涵，以及具體表現與抽象表現的差異。
2.藉由直笛練習之技能培養，親身體會標題音樂的表現方式。 3.認識音樂中的標題音樂。 4.認識音樂中的絕對音樂。 |
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1-4-3
2-4-6 【資訊教育】 2-4-2
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1.教師評量
2.學生自陳 3.學生互評 |
1.音樂教學CD | |
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1.了解藝術中具象與抽象的表現方式。
2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞與理解力。 3.培養劇情閱讀及理解能力。 4.透過影片，更加認識寫實與非寫實戲劇的表現手法。 5.透過影片，更加認識寫實與非寫實戲劇的表現手法。 |
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1-4-2
3-4-10 【資訊教育】 2-4-2
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1.教師評量
2.互相討論 3.觀察 |
1.表演藝術
教學VCD：《你可以再靠近一點〜時光巴士》 |
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| 三、藝術變奏
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1.習唱主題與變奏曲《歡樂年華》及認識作者生平。
2.藉由直笛吹奏《小星星變奏曲》，認識與體會變奏的方式。 3.欣賞舒曼的《阿貝格變奏曲》。 4.變奏曲的創作學習。 |
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2-4-6
【資訊教育】 2-4-2
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1.認知評量
2.表現評量(演唱、演奏) 3.學習評量 4.創作評量 |
1.音樂教學CD | |
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1.介紹以變形手法表現的藝術作品。
2介紹以錯視手法表現的藝術作品。 3.利用錯視的手法進行創作。
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2-4-6
2-4-8 【資訊教育】 2-4-2 |
1.認知評量
2.學習評量 3.表現評量 4.創作評量 |
1.圖卡
2.錯視活動技法掛圖 |
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1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風格。 3.認識寫實及非寫實的舞臺變化。 4.介紹舞臺設計工作流程。 5.動手進行場景設計。 |
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1-4-4
2-4-7 2-4-8 3-4-10 【資訊教育】 2-4-2 |
1.認知評量
2.學習評量 3.表現評量 4.創作評量 |
1.表演藝術教學VCD | |
| 文字風華 |
1.鑑賞亞洲國家之文字形式與內涵。
2.了解中國文字的演變與書法的獨特性。 3.介紹現代書法發展的面貌與文字藝術造形的千變萬化。 4.創作具個人風格之文字設計。 |
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1-4-1
2-4-5 【人權教育】 2-4-1 |
1.認知評量
2.學習評量 3.創作評量 |
1.視覺藝術鑑賞圖卡 | |
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1.了解音樂所傳達的文化內涵，以及具體表現與抽象表現的差異。
2.藉由學習新的直笛指法，擴充運用該樂器的表演能力。 3.認識印尼、日本及印度等國音樂中的傳統樂器與音樂特色。 |
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2-4-6
2-4-7 【人權教育】 2-4-1 |
1.認知評量
2.表現評量(演唱、演奏) 3.學習評量
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1.音樂教學CD | |
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1.旅行意義的分享。
2.認識印度兩大史詩及文學作品成為表演藝術題材的特質。 3.認識印尼峇里島的表演藝術。 4.了解不同國家文化藝術之間的交流與相互影響。 5.認識日本傳統戲劇的種類。 6.認識東西方文化交流下的藝術表現，了解不同國家文化藝術之間的交流與相互影響。
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2-4-7
3-4-10 【人權教育】 2-4-1 |
1.認知評量
2.學習評量 |
1教學VCD |
健康與體育領域
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| 第一篇 優質少年第1章 青春有我 | 1.了解自我壓力的來源。
2.學習抒解、克服壓力的方式。 3.學習調適壓力的正確方法。 4.學習調節自我情緒。 |
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6-3-3
6-3-6 【生涯發展教育】 3-3-4 |
1.問答：能說出生活中壓力的來源。
2.觀察：是否熱烈參與討論並踴躍發言及記錄。 |
翰林版第四冊第一篇 優質少年第1章 青春有我 | |
| 第一篇 優質少年
第2章 青春飛揚 |
1.學習如何處理自己的情緒。
2.建立合宜的生命觀。 3.引導學生締造快樂充實的人生。 |
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6-3-1
6-3-4 【生涯發展教育】 3-3-4 |
1.觀察：是否熱烈參與討論及認真填寫課本活動。
2.問答：能說出如何活的更有價值。 |
翰林版第四冊第一篇 優質少年
第2章 青春飛揚 |
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| 第一篇 優質少年第3章 青春性事 | 1.建立正確的性觀念。
2.認識性傳染病。 3.了解性病的預防之道。 |
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1-3-2
1-3-4 【性別平等教育】 2-3-1 |
1.問答：能說出面對色情時，該具備的健康觀念及態度。
2.觀察：是否能熱烈參與討論。 |
翰林版第四冊第一篇 優質少年
第3章 青春性事 |
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| 第三篇 塑造健康的未來
第1章 為健康把關 |
1.認識健康外食的方式。
2.認識調味品。 3.了解健康體態的意義。 4.評估自我體態。 |
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2-3-1
2-3-5 2-3-6 【家政教育】 1-4-2 【家政教育】 1-4-3 |
1.觀察：學生踴躍發言的程度。
2.實作：學生確實填寫覺得適合外食的食物。 3.實作：學生確實看懂食品添加物的標示。 |
翰林版第四冊第三篇 塑造健康的未來
第1章 為健康把關 |
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| 第三篇 塑造健康的未來
第2章 遠離慢性病 |
1.明瞭慢性病對健康的危害。
2.了解慢性病的致病原因及對健康的危害。 3.認識何謂健康的生活形態。 4.培養適合自己的健康生活形態。 |
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7-3-1
【環境教育】 5-3-2 |
1.問答：能說出罹患癌症、腦血管疾病等慢性病的原因及預防方法。
2.觀察：學生是否認真思考，並填寫「思考與行動」及熱烈參與「新生活運動」活動的討論。 3.評量：學生發表之內容是否正確。 |
翰林版第四冊第三篇 塑造健康的未來
第2章 遠離慢性病 |
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| 第三篇 塑造健康的未來
第3章 創造健康生活 |
1.能深入檢視自己的生活型態。
2.能夠自己訂定健康計畫。 |
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1-3-2
2-3-1 【生涯發展教育】 1-3-2 【家政教育】 1-4-1 |
1.觀察：學生踴躍發言的程度。
2.實作：觀察學生擬定「生活習慣大調查」活動的用心狀況。 3.實作：觀察學生擬定「健康計畫大公開」活動的用心狀況。 |
翰林版第四冊第三篇 塑造健康的未來
第3章 創造健康生活 |
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| 第二篇 運動全方位
第1章 水上運動～蛙泳 |
1.熟練熱身運動的動作要領。
2.熟練蛙泳腿部動作的動作要領。 3.熟練蛙泳划手的動作要領。 |
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1-3-1
3-3-1 3-3-4 4-3-3 5-3-5 【生涯發展教育】 1-3-2 |
1.觀察：藉由練習時學生間的互動來評定其用心程度。並觀察學生在操作過程中是否能領略蛙泳之動作要領。
2.發表：請學生找出班上動作最標準的六位同學，並請他們示範。 3.討論：請學生列舉出易犯錯的姿勢。 |
翰林版第四冊第二篇 運動全方位
第1章 水上運動～蛙泳 |
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| 第二篇 運動全方位
第1章 水上運動～蛙泳 |
1.熟練蛙泳換氣的動作要領。
2.熟練蛙泳划手與換氣聯合動作要領。 3.熟練蛙泳動作。 |
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1-3-1
3-3-1 3-3-4 4-3-3 5-3-5 【生涯發展教育】 1-3-2 |
1.觀察：觀察學生在操作過程中是否能領略蛙泳之動作要領。
2.發表：請學生找出班上動作最標準的六位同學，並請他們示範。 3.討論：請學生列舉出易犯錯的姿勢。 4.實做：能否游10至15公尺的蛙泳聯合動作。 |
翰林版第四冊第二篇 運動全方位
第1章 水上運動～蛙泳 |
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| 第二篇 運動全方位
第2章 乾坤一擲～田徑三鐵 |
利用壘球、飛盤、紙飛機等器具，學習各種投擲的連貫動作，並體驗投擲物的力學原理。 | |
3-3-2
3-3-4 4-3-3 5-3-5 【生涯發展教育】 3-3-4 |
*假觀察是否認真參與活動。 | 翰林版第四冊第二篇 運動全方位
第2章 乾坤一擲～田徑三鐵 |
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| 第二篇 運動全方位(第一次段考)
第3章 兵臨城下～籃球 |
熟練運球動作。 | |
3-3-3
3-3-4 【生涯發展教育】 1-3-2 |
1.觀察：在活動過程中是否充分練習。
2.觀察：運球時是否能確實掌握動作要領。 |
翰林版第四冊第二篇 運動全方位(第一次段考)
第3章 兵臨城下～籃球 |
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| 第二篇 運動全方位
第3章 兵臨城下～籃球 |
1.示範進攻擋人的技巧要領。
2.示範進攻跑位的要領。 3.熟練籃球基本動作。 |
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3-3-3
3-3-4 【環境教育】 5-3-4 |
觀察是否認真參與活動。 | 翰林版第四冊第二篇 運動全方位
第3章 兵臨城下～籃球 |
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| 第二篇 運動全方位
第4章 互助合作～排球 |
1.了解排球扣球動作之威力。
2.熟練空手揮臂扣球的動作。 |
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3-3-3
3-3-4 4-3-5 5-3-5 【生涯發展教育】 1-3-2 |
1.觀察：是否快樂參與活動。
2.觀察：是否認真參與活動。 |
翰林版第四冊第二篇 運動全方位
第4章 互助合作～排球 |
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| 第二篇 運動全方位
第4章 互助合作～排球 |
1.熟練扣球起跳動作。
2.熟練扣球之連貫動作。 |
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3-3-3
3-3-4 4-3-5 5-3-5 【生涯發展教育】 1-3-2 |
1.觀察：是否認真參與活動，及是否具有團隊默契。
2.作答：能觀察並說出教師錯誤動作的所在。 3.實作：能與同組同學共同努力合作。 4.提問：比賽中如何判決比數。 |
翰林版第四冊第二篇 運動全方位
第4章 互助合作～排球 |
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| 第二篇 運動全方位
第4章 互助合作～排球 |
1.運用各項扣球動作技能於實際比賽中。
2.體會運動比賽的力與美。 |
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3-3-3
3-3-4 4-3-5 5-3-5 【生涯發展教育】 1-3-2 |
1.觀察：是否認真欣賞運動比賽的影片。
2.討論：主動發表自己之想法，表現出主動探索與研究的精神。 3.實作：藉分組討論了解學生表達溝通與分享的能力。 |
翰林版第四冊第二篇 運動全方位
第4章 互助合作～排球 |
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| 第二篇 運動全方位
第5章 舉足輕重～足球 |
1.了解足球的進攻戰術。
2.了解足球的防守戰術。 |
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3-3-1
3-3-3 3-3-5 【人權教育】 1-4-4 |
1.觀察：是否認真參與活動。
2.提問：足球技巧有所提升外，還提升了哪幾種「好處」？ 3.提問：是否了解足球進攻戰術。 4.提問：是否了解足球規則。 |
翰林版第四冊第二篇 運動全方位
第5章 舉足輕重～足球 |
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| 第四篇 左鄰右舍動起來
第1章 攻其不備～羽球殺球 |
1.熟練殺球的動作要領。
2.熟練羽球步法。 |
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3-3-1
3-3-3 3-3-4 4-3-2 【生涯發展教育】 1-3-2 |
1.問答：能夠清楚的說出殺球動作之重點。
2.實作：能擊出正確的殺球動作，以及做出正確的步法。 3.觀察：是否能夠熱烈的參與互評。 4.欣賞：能看出同學動作的錯誤，並給予適當的建議。 |
翰林版第四冊第四篇 左鄰右舍動起來
第1章 攻其不備～羽球殺球 |
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| 第四篇 左鄰右舍動起來
第2章 縱橫高手～棒(壘)球 |
1.認識棒（壘）球運動。
2.熟練棒（壘）球的接球動作。 |
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3-3-5
4-3-1 5-3-5 【環境教育】 4-3-1 |
1.觀察：是否能夠熱烈的參與討論。
2.實作：能做出正確的握球姿勢。 3.實作：能夠正確的作出投球動作。 4.問答：能具體說出握球及投球時應注意的動作要領。 |
翰林版第四冊第四篇 左鄰右舍動起來
第2章 縱橫高手～棒(壘)球 |
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| 第四篇 左鄰右舍動起來
第2章 縱橫高手～棒(壘)球 |
1.了解棒球規則。
2.進行班級棒（壘）球比賽。 |
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3-3-5
4-3-1 5-3-5 【環境教育】 4-3-1 |
1.觀察：是否能夠熱烈的參與討論。
2.問答：能具體說出棒、壘球比賽的規則。 3.實作：能做出正確的傳、接球動作。 4.實作：能夠正確的自訂規則並進行比賽。 |
翰林版第四冊第四篇 左鄰右舍動起來
第2章 縱橫高手～棒(壘)球 |
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| 第四篇 左鄰右舍動起來(第二次段考)
第2章 縱橫高手～棒(壘)球、 第3章 快樂的律動～舞蹈 |
1.體會運動比賽的力與美。
2.享受舞蹈所帶來的樂趣。 3.認識瑪格蓮娜舞的舞蹈動作。 |
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3-3-5
4-3-1 4-3-2 4-3-3 4-3-5 5-3-5 【生涯發展教育】 1-3-2 【家政教育】 3-4-1 3-4-3 |
1.觀察：是否認真欣賞運動比賽的影片。
2.討論：主動發表自己之想法，表現出主動探索與研究的精神。 3.實作：藉分組討論了解學生表達溝通與分享的能力。 4.實作：能配合音樂舞動。 5.欣賞：能選出自己組別中的佳作。 6.實作：能配合音樂跳出完整的瑪格蓮娜舞。 7.實作：表演本組的瑪格蓮娜舞變奏曲。 8.欣賞：能看出別組改變的舞蹈要素。 |
翰林版第四冊第四篇 左鄰右舍動起來(第二次段考)
第2章 縱橫高手～棒(壘)球、 第3章 快樂的律動～舞蹈 |
綜合活動領域
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1.分享個人在戶外活動中曾有過的各類體驗。
2.藉由戶外活動的負面經驗，察覺其中所潛藏的危機。 3.能具體指出戶外活動中有哪些危險 4.了解進行戶外活動時應有的警覺、準備與應變之道。 |
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4-3-1
4-4-2 【環境教育】 1-3-1 |
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1.透過他人的經歷，想像意外災難發生的可能情況。
2.覺察世事難料及培養應變能力的重要性。 3.警覺野外活動中可能發生的各種危險。 4.發展手腦並用解決問題的應變能力。 5.增進各種野外求生的知能。 6.體認在荒野中，夥伴對自己有著生命共同體的重要關係。 |
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4-3-1
2-4-2 4-4-1 4-4-2 【人權教育】 1-4-2 【生涯教育】 3-2-2 |
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1.了解旅遊活動中可能出現的意外狀況。
2.為安全、美好的旅行作準備。 3.能將前面兩個單元學到的「準備」與「應變」之道，運用於日常生活的旅遊活動中。 |
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4-3-2
4-4-2 【環境教育】 5-2-1 【人權教育】 1-4-2 |
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1.幫助學生完成「戶外大進擊」的主題統整學習。
2.提供教師檢核或評量學生在本主題中的學習狀況。 3.作為教師修正本主題教學計畫的參考。 4.提供學生建立學習或成長檔案的資料。 |
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4-3-2
4-4-2 【人權教育】 1-4-2 【環境教育】 5-2-1 |
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1.從外表裝扮，及行為特質兩方面檢核自己所抱持的性別刻板印象。
2.覺察自己在性別角色上受刻板印象影響的情形。 3.了解接納不同的性別角色，並修正不當的認知。 4.覺察及省思個人的自我概念，受性別影響的情形。 |
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1-4-1
1-4-3 3-4-2 【兩性教育】 1-4-1 1-4-4 2-4-4 3-4-5 【人權教育】 2-4-2 |
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1.從職業的選擇，覺察自己的性別刻板印象。
2.鼓勵學生擺脫性別刻板印象的限制，選擇自己喜歡的職業。 3.從生活中的各個層面，發掘現今社會文化中性別不平等與歧視的問題及影響。 |
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1-4-3
3-4-2 【兩性教育】 2-4-7 3-4-5 3-4-11 |
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1.檢核自己的性別平等意識。
2.透過生活中的事物，探討性別平等觀念。 1.認識自主權的含義。 2.省思自己在性別自主權上所抱持的態度和看法。 3.學習維護性別自主權可採取的作法。 4接納自己與生俱來的性別和性別特質。 5能在生活中實踐性別平等觀念。 |
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1-4-3
3-4-2 4-4-2 【兩性教育】 1-4-1 2-4-7 【人權教育】 1-3-3 |
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| YOUNG
的憶 |
1.幫助學生完成「跳脫性別的框架」的主題統整學習。
2.提供教師檢核或評量學生在本主題中的學習狀況。 3.作為教師修正本主題教學計畫的參考。 4.提供學生建立學習或成長檔案的資料。 |
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1-4-3
3-4-2 【兩性教育】 1-4-1 1-4-4
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1.探討不同年代青少年的生活內容。
2.能經由分享親人的年少生活、成長的歷程，省思成長的意義。 3.藉由了解不同地區青少年的生活點滴，以擴展視野。 4.了解同儕的心聲。 5.學習合宜紓解情緒的方法。 6.能提出個人欣賞敬佩的典範人物 7.體會同儕間「成長」課題的異與同 8.能提出個人欣賞敬佩的典範人物。 9.認識典範人物的成功特質，激發建立個人生涯目標的想法。 10.認識典範人物的成功特質，激發建立個人生涯目標的想法。 |
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1-4-1
1-4-2 1-4-4 2-4-3 3-4-3 【家政教育】 4-4-1 4-4-4 【資訊教育】 3-4-7 【環境教育】 5-2-1 【人權教育】 1-3-1 【生涯發展教育】 3-5-2 |
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1.能了解儀式在生活中的重要性。
2.能認識儀式中的程序、人員及用品所代表的象徵意義。 3.能設計出個人的青春祭典。 4.能在祭典設計中呈現出個人特質及自我期許。 5.能製作及改善個人心目中的青春祭典象徵物。 6.能欣賞、觀摩同學的作品並給予適當的回饋。 |
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1-4-1
1-4-2 1-4-3 3-4-3 【環境教育】 3-1-2 【生涯發展教育】 3-5-1 【家政教育】 2-4-2 2-4-5 |
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1.能透過個人設計的作品及祭典，增進自我認同和自信心。
2.能與他人合作完成祭典活動任務。 3.了解自己及同儕友伴不同的自我期許，並給予回饋。 |
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1-4-2
1-4-3 2-4-3 【生涯發展教育】 1-4-1 【家政教育】 2-4-2 2-4-5 |
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YOUNG
YOUNG 的憶 |
1.幫助學生完成「少年的天空」的主題統整學習。
2.提供教師檢核活評量學生在本主題中的學習狀況。 3.作為教師修正本主題教學計畫的參考。 4.提供學生建立學習或成長檔案的資料。 |
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1-4-1
1-4-2 1-4-3 【生涯發展教育】 1-4-1 【家政教育】 4-3-1 |
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{回上層領域課程計畫草案}
