98-2七年級彈性課程

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閱讀指導

臺南縣 新化 國民中學 七 年級 閱讀指導 彈性學習節數課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
(能力指標)
節數
評量方式
使用教材
備註
認識
現代詩
1.現代詩有三個異名:白話詩、新詩、自由詩。

2.寫詩前需培養的特質:研讀各體詩作、豐富生活辭彙、培養敏銳感應、深入體察物象。

3.寫詩需具備的能力:聯想力、幻想力、真實力。

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2 E3-2-3-3


1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
現代詩的寫作特點
1.創作意象語:就是把心中的「意」以真實可感覺的「象」表現詩中。例如:生氣可以寫成「臉紅脖子粗」。

2.誇張特殊點:特殊點往往是重點所在。但記得要遠離事實。

3.以對比形成張力:任何事物都在比較後才發生意義。

4.詩要含蓄:詩講求的是言外之意。

5.安排詩的節奏:搭配長短句或分行或段落都可設計優美的節奏。

【能力指標】

B3-1-5-2 B3-1-9-4 B3-2-4-4

E3-2-3-3


1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
如何寫
抒情詩
1.抒情詩的特質有二層:有情、能感。才能將豐沛的情感表現在詩中,使讀者引起共鳴。

2.要時時保持敏銳感應的心,要確信萬物有情。

3.能感的重點即是如何傳達,要是大部分人都共通共同的情才能考慮傳達。

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2 E3-2-3-3


1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
如何寫
詠物詩
1.詠物詩就是直接以物命題的詩。

2.全詩以物為主體,描繪物象,擷取物的內在精神並寄托詩人之意。

3.詩經是詠物詩最早的起源。「賦比興」即是寫作手法。

4.詠物詩要因小見大、體物得神、融入作者生命、觸及民族、文化理想。

5.詠物詩寫作的切入角度:鋪陳物的形狀、本質,描寫物的用途,與所詠對象有關的時、地,寫物心或人心。

【能力指標】

E3-2-2-2

E3-2-7-5 E3-2-10-6

F3-6-1-1

1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
如何寫
敘事詩
1.敘事詩需要條理,就是有前因後果、過程與影響。

2.需要有素描的功夫就是如何將事情的經過明白且完整的交代出來。

3.寫敘事詩的步驟:確立敘事主脈、注意前後呼應、設計高潮迭起、製造情境衝突。

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2 E3-2-3-3

1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
兒童詩
的特色
兒童詩的特色:使用兒童的語言、親近兒童生活、正視兒童心理、啟迪兒童想像、培養兒童愛心。

【能力指標】

E3-5-5-1

F3-3-9-2

1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
評量週
1
詩的
鑑賞一
剎那/周夢蝶

1.周夢蝶的詩受佛經影響甚深。

2.對比的懸殊是詩作的特色。

3.「剎那」寫發現愛時,內心的強烈感受。

4.「佛曰一缽水,四萬八千蟲」以誇飾來表達情感。

【能力指標】

E3-5-5-1

F3-3-9-2

F3-9-3-1

1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
詩的
鑑賞二
愛的辯證/洛夫

1.洛夫共有15本詩集,在台灣的詩史上極具價值。

2.詩風由「辣」轉為「蕭散」。

3.以莊子˙盗跖篇的尾生抱柱的守信行為,去辨證愛是堅持而死,還是變通而活,何者是真愛?

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2

E3-5-5-1

F3-3-9-2

2
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
詩的
鑑賞三
群蛙論/文曉村

1.文曉村是「葡萄園」詩刊的創辦人。明朗是詩社的追求目標與詩風。

2.「群蛙論」是一首組詩,以田蛙、井蛙、池蛙、樹蛙來表達各自的想法,整齊的形式給人和諧之感。

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2

E3-5-5-1

F3-3-9-2

1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
詩的
鑑賞四
我是忙碌的/楊喚

1.「我是忙碌的」以歌謠體寫成,讓讀者感受到忙碌的快樂。

2.以簡單而重複的句子,以不同的意象散發出積極、勁健、快樂、奮鬥的人生觀。

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2

E3-5-5-1

F3-3-9-2


1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
詩的
鑑賞五
樹.四季/非馬

1.非馬是臺灣詩壇中的異數,他用現代主義的手法來表達現實的生活與社會。

2.非馬擅長寫小詩,「樹˙四季」寫四季的變貌,洋溢光明的氣息。

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2

E3-5-5-1

F3-3-9-2


1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
評量週
1
詩的
鑑賞六
人體搬運法/隱地

1.隱地的詩自然、親切、樸素、簡潔,實際上別有一番深沉的意境和詩味,可引人思索回味。2.「人體搬運法」寫的是人類為動物的「動態」。3.此詩使用許多機械式句型,產生「木頭人」的諧趣,達到笑謔人生的目的。

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2 E3-2-3-3


1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
詩的
鑑賞七
野餐/吳晟

1.吳晟的詩傳達出希望透過血汗來認識原味的人生。2.此詩運用了許多排比、類疊、對仗、錯綜的修辭影子。

【能力指標】

B3-1-9-4 B3-2-4-4

E3-2-2-2

F3-6-1-1


2
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
詩的
鑑賞八
誤會/鄭烱明
  1. 鄭炯明作詩的動力主因,他是一位醫生,整天面對人生痛苦的一面,因此要有愛心與關懷,也因此產生創作的動力。2.「誤會」描寫藝人表演特技,「倒立」這個動作所帶來的解釋為何?3.人生的本質是荒繆的,運用「倒立」的姿勢為這個世界提出合理的可能。

【能力指標】

B3-2-1-1 E3-2-2-2 E3-2-3-3

1
撰寫內容、分組報告、參與討論、課堂問答、作業。 選自蕭蕭所著的現代詩與散文的手冊。
評量週
1

國際語言

臺南縣新化國民中學98學年度第二學期七年級國際語言彈性學習節數課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
節數
評量方式
教材來源
備註
L1Can You Play the Piano? 1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能寫簡單的句子。

3. 能介紹自己的英文名字及詢問別人的英文名字。

4. 能以英語做簡要的自我介紹。

5. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語。

2
口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

L2She Likes Basketball, Too 1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能寫簡單的句子。

3. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

4. 能以英語做簡要的自我介紹。

5. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語。

6. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

2
口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

L3Do You Have Orange Juice? 1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

3. 能以英語做簡要的自我介紹。

4. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

2
口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

複習評量
1
口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

L4How Many Easter Eggs Do You Have in Your Basket? 1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能寫簡單的句子。

3. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

4. 能表達生活中的習慣和例行性的活動。

5. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語。

6. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

2
口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

L5When Do We Have Our Test? 1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能夠聽懂完整對話,並了解文章主要重點。

3. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

4. 能表達生活中的習慣和例行性的活動。

5. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語。

6. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

2
口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

L6How Often Do You Go to the Movies? 1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

3. 能表達生活中的習慣和例行性的活動。

4. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

2
口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

複習評量 1 口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

L7How’s the Weather There? 1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能寫簡單的句子。

3. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

4. 能表達生活中的習慣和例行性的活動。

5. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語。

6. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

7. 能夠聽懂完整對話,並了解文章主要重點。

1 口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

L8Harry Usually Goes to School By Bus 1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能寫簡單的句子。

3. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

4. 能表達生活中的習慣和例行性的活動。

5. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語。

6. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

7. 能夠聽懂完整對話,並了解文章主要重點。

2
口語評量

聽力評量

選自南一國中英語

聽力王(一下)

L9

Jay Was in Ximenting Last Night

1. 能夠聽音辨字、增進英語聽力能力。

2. 能以簡易英語看圖說話,描述各種人、事、物的位置。

3. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

4. 能表達生活中的習慣和例行性的活動。

5. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語。

6. 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

7. 能夠聽懂完整對話,並了解文章主要重點。

1
選自南一國中英語

聽力王(一下)

社團活動

  • 開設社團,實施聯課活動
  • 共分有十六個社團
    • 田徑社
    • 籃球社
    • 足球社
    • 桌球社
    • 壘球社
    • 童軍社
    • 熱舞社
    • 合唱社 A
    • 合唱社B
    • 管樂社1
    • 管樂社2
    • 吉他社
    • 直笛社
    • 美術社1
    • 美術社2
    • 廣電社


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