七年級彈性課程

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閱讀指導

臺南縣 新化 國民中學 七 年級 閱讀指導 彈性學習節數課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
(能力指標)
節數
評量方式 使用教材
備註
詩情畫意


1. 請學生事前蒐集書籤,在課堂上傳閱觀摩及發表。

【能力指標】

C-3-4能自然從容發表討論和演說

【資訊教育】

3-3-6能針對日常生活問題提出可行的解決方法。

2. 教師在黑板上繪製一個圓形圖案,請學生由此圓形聯想具體的畫面和情境,共同討論。請學生試用比喻轉化誇飾等修辭,以圓形為想像中心,作一首小詩,表達想像畫面的情境。

3.開始進行書籤製作

【能力指標】

F-3-9發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特風格

【生涯發展】

3-2-1察覺如何解決問題及做決定

4 .老師指導並針對作品提出修訂建議。

5. 請同學分組將個人的作品陳列展示,並請全班同學相互欣賞觀摩。

【能力指標】

F-3-9發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特風格

【生涯發展】

3-2-1察覺如何解決問題及做決定

3
1.實作評量

2.討論

3.作業

4.學生互評

1.學習單

2.課本習題

校園迷蹤
1.教師先行製作【校園謎蹤】問題卡。問題的設計,宜以校園內可見的生物或無生物為主題。例如:

(1)身上有斑紋的東西

(2)愛穿著幾何圖形四處遊走的生物

(3)葉片最大的植物

(4)會開花的爬藤類植物

(5)會飛的植物

2.發給學生【校園謎蹤】問題卡,請學生依照問題提示,在校園限定的角落內,找 出答案來。

3.遇有不詳學名之生物,可先畫下簡圖,再詢問老師或翻查圖鑑。

4.全班完成問題後,可共同討論互相分享心得,找出最特別或具創意的答案。

【能力指標】

E-3-7能將閱讀內容,加以統整,並養成主動思考、探索,轉化為日常生活解決問題的能力

【資訊教育】

3-3-6能針對日常生活問題提出可行的解決方法。

【生涯發展】

3-2-1察覺如何解決問題及做決定。

1
1.討論

2.作業

3.學生互評


【校園謎蹤】問題卡
動物大觀園
1.學生先分組準備以【動物】為相關內容的成語故事數則。

例如:一箭雙鵰、打草驚蛇、老馬識途、盲人摸象、河東獅吼、狐假虎威、狼狽為奸、聞雞起舞、黔驢技窮…。

2.請各組輪流推派個人上台比賽說故事。

比賽原則:

甲、內容不可重複他組提過的動物。

乙、每提到一種動物,可得一分。若是成語中出現兩種動物,則算兩分。

丙、故事要演說完整,才可採計所提到的動物分數。

3.看哪一組先獲得5分,就算優勝。

【能力指標】

E-3-6 能靈活應用各類工具書籍電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。

C-3-1-1能口述見聞,或當眾簡要即席演說。

【資訊教育】

3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、疊影等進行資料蒐集,並結合已學過軟體進行資料整理和分析

1
1.討論

2.作業

3.學生互評


蒐集有關【動物】的寓言故事資料
公婆來評理
1.教師講述莊子山木篇【材與不材】故事,說明亂世中處世的立場。(見附錄二)

2.以學生本身的立場和學習的環境為背景,將學生分組,就【材】與【不材】兩方作分組討論,提出贊成的理由。

3.【材】這組,可就多表現才有學習的機會、掌握時機才能出鋒頭、多參與人生才豐富……,進行申論。

4.【不材】這組,可就保持自我生活才自由、含蓄內斂少遭忌恨、競逐世俗所好易迷失自我…,進行申論。。

5.請雙方提出各自立場的理由,教師再就雙方結論提出評析。(可參見顏崑陽著莊子的寓言世界尚友出版社)

【能力指標】

B-3-2-10能從聆聽中,啟發解決問題的能力

C-3-1-1 面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

【生涯發展教育】

1-4-1探託自我的興趣、性向、價值觀和人格發展

3-5-1發展生涯規劃能力

1
1.討論

2.作業

3.學生互評


1.學習單

2.課本習題

服務手扎
單元名稱:

1.利用班會團體活動時間或例假日,實施校外或校內勞動服務工作。例如:刷洗廁所、除草、清掃學校外巷道……。原則上,挑選平常由別人清理的區域。

2.請學生觀察記錄清掃前後的感受。

【能力指標】

F-3-1能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。

【生涯發展教育】

3-1-2發展尊重他人工作的意識

1
1.實作 服務手札學習單
看我聽我
1.請同學繳交童年(六歲以前)照片一張,人物要力求清晰。

2.指導學生以50字左右短文介紹自己最得意的一件事。文字除簡明外,要能突顯個人特質,取材盡量避免重復。

3.照片及短文蒐集完成,製成power point投影片,在課堂上放映。

4. 請同學就投影片猜一猜,看看誰的觀察聯想最敏捷。

【能力指標】

F-3-3-9能根據實際需要,主動嘗試寫作不同類型的文章

B-3-2-2能在聆聽過程中適宜反應,並加以評價

【資訊教育】

3-4-4能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定播放的方式

1
1.討論

2.作業

3.學生互評


個人介紹範本(老師可先以自己為例)
阿媽的話
1.揭示台灣民間有關【飲食】流行諺語卡數則於黑板,例如:「飼老鼠咬布袋」。

2.教師除解釋諺語外,要特別強調先人生活智慧,並指導學生正確的讀音。(其他類別俗諺,可參見陳主顯編台灣俗諺語典前衛出版社)

3.取下諺語,另在黑板上展示和上述諺語相關的成語格言卡。

4. 教師隨機念出一則諺語,由全體同學搶答,看誰能再次正確覆誦諺語,並指出黑板上相關的成語格言卡。

【能力指標】

B-3-2-6能增加聆聽母語的速度,並概略理解語義

C-3-1-4能依理解的主要內容,以不同的溝通方式,適當表現出來。

【家政教育】

1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化

1
1.討論

2.學生互評

1.流行諺語卡

2.成語格言卡

媽媽的一生
1.請學生由中華民國年鑑、字辭典等附錄及名人傳記,蒐集各種年表、個人大事記。

2.共同討論【個人年表】應包含之內容,如:在西元(民國)哪一年,正好幾歲,做了甚麼事,那一年世界也發生了什麼事?

3.訪談媽媽(爸爸),紀錄下整個成長過程(出生、求學、志願、好友……);並選擇搭配說明的照片。

4.配合訪談內容,蒐集相關的時事資料。

5.設計年表格式,組織訪談紀錄。

6.加上美編設計,製作成完整的年表。

【能力指標】

B-3-2-5能將所聽的重點歸納整理。

F-3-5-7能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

1
1.實作

2.討論

真情對白—父VS子
1.請學生閱讀林海音【城南舊事】一書短篇小說爸爸的花兒落了,比較小說中使用象徵的手法和背影一文有何相同之處?

2.共同討論整個故事大綱,了解小說的脈絡。

3.將小說中父女的對話獨立呈現,請學生一一揣摩語氣,並兩兩成對練習。

4. 請同學比較小說和現實生活中和親人的對話,並提出感想和建議。

【能力指標】

E-3-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。

C-3-1-2能因應不同說話目的與情境,適度表現自己。

1
1.討論

2.學生互評

【爸爸的花兒落了】文章
行動劇—愛在我家
1.閱讀夏丏尊翻譯Edmonde de Amicis著【愛的教育】短篇小說集中的【少年筆耕】一文。

2.共同討論文中故事情節,並訂出三幕場景及人物對白

開端:交代敘利亞家庭狀況。

發展:敘利亞偷偷為父親抄寫,而被父親誤會以及內心的衝突掙扎。

高潮:父親發現真相,消除了誤會,敘利亞在父親的擁抱中甜睡。

【能力指標】

E-3-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。

【兩性教育】

2-4-2適度表達自己對他人的情感

3.選取角色:敘利亞、爸爸、媽媽

4.分幕演練,揣摩角色的個性和說話神情。

5.觀賞同學表演,並完成戲劇觀賞學習單

【能力指標】

E-3-5-5能體會出作品中對週遭人事物的尊重關懷。

能扮演不同角色,參與團體活動。

【兩性教育】

2-4-2適度表達自己對他人的情感

2
1.實作

2.討論

3.學生互評

1.【少年筆耕】文章

2.戲劇觀賞學習單

不同凡響
1.利用教師手冊中的曲譜,教導學生如何吟唱詩歌(如:獨誦、合誦、輪誦)。

2.讓學生分組練習,並於課堂時間輪流上台表演吟唱。

3.每組各發給一張評分單,針對各組表演內容給予分數、評語(見附錄一),並於表演結束後,擇優獎勵。

【能力指標】

B-3-1-3能主動聆聽個像發表活動。

C-3-1-2能口齒清楚,聲音響亮,當眾發表自己意見,並注重語言禮貌。

1
1.實作

2.討論

3.學生互評

1.教師手冊

2.詩歌吟唱評分單

美不勝收
1.此活動可配合美術課實施。

2.教師利用課堂時間,帶領學生作校園巡禮,並以照相機、文字或繪畫的方式,將校園中最美的事物紀錄下來。

3.所有的作品將以書卡的方式呈現,並以美工技巧裝飾書卡。

4.待作品完成後,請學生輪流上臺發表,並互評選出優秀的作品張貼於公布欄。

【能力指標】

F-3-9發揮思考及創造能力,使作品具有獨特風格。

F-3-5-7能將蒐集的材料加以選擇,並作適當的運用。

1
1.實作

2.討論

3.學生互評

1.照相機(自備)

2.書卡

音樂的饗宴
1.此活動可與音樂課相互配合。

2.活動進行前,先行由同填寫活動單之內容。(活動單如下)

3. 利用課堂時間或音樂課,由同學上台針對所喜愛之音樂加以分析並做心得分享。

【能力指標】

E3-3-2能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。

E3-5-5透過閱讀中外及臺灣文學作品,增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。

E3-8-1能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。

【環境教育】

1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的乾還

1
1.實作

2.討論

3.學生互評

收錄音機、CD、歌詞
我的最愛
1.說一說,從小到大,你分別收藏過哪些東西?

2.這當中,哪一項是你的最愛?為什麼?

3. 說說看:你的親朋好友當中,有沒有令你印象深刻的「特殊」收藏。(例如:有人專門搜集NIKE兒童鞋、有人搜集各式各樣的煙斗‥‥)

【能力指標】

C-3-4-10能和他人一起討論,分享成果。

2
1.實作

2.討論

3.學生互評

1.學習單

2.課本習題

國際語言

臺南縣新化國民中學七年級國際語言彈性學習節數課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
節數
評量方式
教材來源
備註
Starter
Practice


L1
What’s Your Name?
Warm Up
Practice
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-6能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。

4-2-2能寫簡單的句子。

5-2-4能看懂故事及簡易短文,並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

L2
Who Is That Pretty Girl?
Warm Up
Practice
1-2-3 能聽懂日常生活對話

2-2-4 能以簡單的英語描述日

常生活中相關之人、事、物。

2-2-6 能依情境及場合,適切

的表達個人的求、意願

和感受。

3-2-6 能了解對話的情節與內

容。

4-2-2 能寫簡單的句子。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、

簡易故事或廣播,並能

以簡單的字詞、句子記

下要點。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

L3
Where Are You From?
Warm Up
Practice
1-2-3 能聽懂日常生活對話。

2-2-4 能以簡單的英語描述日

常生活中相關之人、

事、物。

3-2-6 能了解對話的情節與內

容。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

第一次
定期評量
L4
What’s This?
Warm Up
Practice
1-2-3 能聽懂日常生活對話。

2-2-4 能以簡單的英語描述日

常生活中相關之人、

事、物。

3-2-6 能了解對話的情節與內

容。

4-2-2 能寫簡單的句子。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、

簡易故事或廣播,並能

以簡單的字詞、句子記

下要點。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

L5
What Time Is It?
Warm Up
Practice
1-2-3 能聽懂日常生活對話

2-2-6 能依情境及場合,適切

的表達個人的需求、意

願和感受。

3-2-6 能了解對話的情節與內

容。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

L6
Open Your Book, Please
Warm Up
Practice
1-2-3 能聽懂日常生活對話

2-2-6 能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。

3-2-6 能了解對話的情節與內容。

4-2-2 能寫簡單的句子。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

第二次
定期評量
L7
What Are You Doing?
Warm Up
Practice
1-2-3 能聽懂日常生活對話

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。

3-2-6 能了解對話的情節與內容

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易 故事或廣播,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

L8
Where Is Harry?
Warm Up
Practice
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖 表。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

L9
There Is A Basketball Game
Warm Up
Practice
1-2-3 能聽懂日常生活對話

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。

3-2-6 能了解對話的情節與內容。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

2
口語評量
聽力評量
選自南一國中英語

聽力王(一上)

第三次
定期評量

社團活動

  • 開設社團,實施聯課活動

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