七年級

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{回上層領域課程計畫草案}

語文領域(國語文)

臺南縣 新化 國民中學98學年度第一學期 七 年級 國文 領域課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標
(融入重大議題)
評量方式
教材來源
備註
一、雅 量
1.認識宋晶宜的作品風格。

2.了解培養「雅量」的重要性並引為處世的借鏡。

3.能從生活體驗出發,進一步探討修身養性的道理。

4.能參與討論,說明自己不同於別人的看法。

5.能運用先述說具體事例再論說抽象道理的方式來寫作。

6.培養能尊重不同意見的寬大胸襟。

7
E-3-3-2-5

E-3-7-10-4

E-3-7-5-1

C-3-1-4-9

F-3-5-10-2

C-3-3-5-1

【人權教育】

1-3-4

【家政教育】

4-4-1

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

康軒版教材第一冊
二、那默默的一群
1.認識張騰蛟及其散文特色。

2.認識忠於工作、默默奉獻的內涵與價值。

3.觀察職業特性,能描寫不同行業的人。

4.能從觀察到反省、思考,並由此得到啟發。

5.能尊重社會上各行各業堅守崗位、盡心工作、有所奉獻的人。

6.養成愛護環境、不製造髒亂的好習慣。

7.培養負責盡職的精神。

7
E-3-3-2-5

E-3-2-2-4

F-3-2-1-1

E-3-5-5-1

E-3-7-10-4

【家政教育】

4-4-1

【生涯發展教育】

2-5-1

3-4-2


1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

康軒版教材第一冊
三、夏 夜
1.認識楊喚及其創作兒童詩的背景與成就。

2.由夏夜這首兒童詩進一步了解新詩的基本知識。

3.能辨識並運用類疊、擬人等修辭技巧。

4.能指出夏夜這首詩的形式特色與作品內涵。

5.能將詩意融入情感,以適度的語調朗誦,體會夏夜這首詩的聲情之美。

6.能珍惜並保有稚子情懷,多觀照自然,運用想像,得到啟發。

7.藉詩歌的陶冶豐富美感經驗,淨化心靈。

7
E-3-3-2-5

E-3-2-7-5

F-3-7-2-1

E-3-3-2-2

E-3-3-2-3

E-3-7-10-4

E-3-8-1-1

【環境教育】

1-3-1

3-3-1


1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

康軒版教材第一冊
四、絕句選
1.認識絕句的基本形式。

2.認識孟浩然、李白、張繼的作者生平及詩歌成就。

3.了解本課三首詩的寫作動機及所表達的情意。

4.能指出本課三首詩中押韻的字。

5.能分析詩中景物和情感的關係。

6.能聆聽詩歌,並跟隨卡帶或CD吟唱,以增加學習效果。

7.能透過摹寫,把聽到某種聲音的特殊感覺表現出來。

8.培養珍惜友誼的情懷。

9.培養閱讀古典詩歌的興趣。

9
E-3-3-2-5

E-3-5-5-3

E-3-3-1-1

A-3-1-1-1

B-3-2-6-9

B-3-2-8-11

F-3-7-2-2

C-3-2-4-2

【環境教育】

1-3-1

3-3-1


1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量


康軒版教材第一冊
標點符號
1.能了解標點符號的重要性。

2.能認識標點符號的種類、名稱及其用法。

3.能正確的使用各種標點符號。

4.能用標點符號表達文章的情意和語氣。

5
F-3-6-1-1

C-3-3-6-4

【環境教育】

3-3-1


1.實作評量

2.習作評量

3.紙筆評量

4.自我評量

康軒版教材第一冊
五、差不多先生傳
1.認識胡適及其成就。

2.了解作者塑造差不多先生的動機與寓意。

3.省思敷衍隨便的害處,培養實事求是的精神。

4.討論現代人的通病,及其可能產生的弊端。


7
B-3-2-7-10

C-3-1-4-10

E-3-3-2-5

E-3-7-9-2

E-3-3-1-1

E-3-7-10-4

F-3-3-9-2

F-3-2-1-1

【人權教育】

2-4-2

【家政教育】

3-4-3

1.實作評量

2.習作評量

3.紙筆評量

4.自我評量

康軒版教材第一冊
六、論語選
1.認識論語的性質及其重要性。

2.了解為學時持續努力、貫徹始終的重要。

3.了解學習他人長處,並以他人短處為戒的重要。

4.了解學習他人長處,並以他人短處為戒的重要。

5.了解孔門師生的胸懷抱負。

8
E-3-5-5-3

E-3-7-10-4

E-3-3-2-4

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-5-1


1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.同儕互評

康軒版教材第一冊
七、生之歌選
1.認識杏林子的奮鬥經過及其作品風格。

2.了解本文內涵及文章的結構。

3.能認識並練習本課所學詞彙。

4.能運用本文所學,練習「對比」的表達手法。

5.能寫作「藉物說理」的文章。

6.能運用「比較閱讀」的方法,與同學合作討論。

7.建立面對困境的正確態度,培養積極進取的人生觀。

8.學習培養關懷他人的精神。

6
E-3-3-1-1

E-3-3-2-5

E-3-3-2-4

A-3-1-1-1

D-3-1-1-1

F-3-7-2-2

F-3-3-9-2

C-3-4-10-6

E-3-4-1-1

E-3-7-10-4

E-3-5-5-1

【生涯發展教育】

1-4-1

3-5-2

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

康軒版教材第一冊
八、謝 天
1.認識陳之藩的經歷及散文風格。

2.了解作者對「謝天」的看法。

3.能辨識並運用排比、映襯的修辭技巧。

4.能從日常生活中發掘問題、深入省思,以充實寫作素養。

5.體認心存感謝的真正意義,並培養功成不居的美德。

6.能涉獵偉人傳記,汲取值得借鏡的人生哲學。

7
E-3-3-2-5

E-3-1-1-1

E-3-3-2-5

F-3-2-1-1

E-3-7-10-4

B-3-2-7-10

E-3-2-10-6

E-3-4-1-1

E-3-5-5-3

【家政教育】

3-3-2

【生涯發展教育】

3-4-2

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

康軒版教材第一冊
便條、啟事
1.明白便條與一般書信的不同。

2.認識便條的格式、用途。

3.練習書寫便條。

4.明白啟事的意義及目的。

5.認識啟事的種類、格式與用途。

6.練習寫作啟事。

7.能藉便條與啟事溝通情意。

5
F-3-3-9-2

E-3-8-1-1

A-3-2-3-1

F-3-2-1-1

E-3-7-10-4

E-3-3-2-2

D-3-4-1-1

【家政教育】

3-4-5

1.實作評量

2.習作評量

3.自我評量

康軒版教材第一冊
九、撿海星的少年
1.認識王溢嘉及其寫作風格。

2.體會名言背後的深刻意涵。

3.了解「以大愛做小事」的道理,並予以實踐。

4.學習以小故事說大道理的寫作方式。

5.能正確遣詞用字,恰當表達文意。


6
E-3-3-2-5

E-3-1-1-1

E-3-5-5-1

E-3-7-10-4

F-3-5-7-1

【環境教育】

3-3-1

【人權教育】

1-4-2

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

康軒版教材第一冊
十、分 享
1.認識洪蘭及寫作特色。

2.了解「分享」的意義與價值。

3.了解「擁有」來自精神上的富足。

4.能簡潔的記敘生活見聞與心得。

5.能在論說時適當引用事例、名言。

6.戒除貪婪,並追尋心靈的滿足。

7.珍惜擁有的幸福,並以分享為樂。

7
E-3-3-2-5

F-3-2-1-1

E-3-7-10-4

E-3-3-2-4

F-3-3-4-1

F-3-2-1-1

【環境教育】

3-3-1

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量


康軒版教材第一冊
十一、兒時記趣
1.認識沈復的生平及浮生六記的風格、地位。

2.了解作者如何將平凡的事物趣味化。

3.能以適度的語調朗讀本課課文。

4.熟習本課文言用詞的音、義。

5.能於寫作時運用譬喻、誇飾的修辭技巧。

6.能運用觀察及想像力寫作記敘文。

7.體會日常生活中的閒情逸趣。

8
E-3-3-2-5

E-3-3-2-4

A-3-1-1-1

C-3-1-3-8

E-3-1-1-1

F-3-7-2-2

F-3-3-9-2

E-3-7-10-4

【環境教育】

3-3-1

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

康軒版教材第一冊
十二、紙船印象
1.認識洪醒夫的生平及文章風格。

2.能辨別本課生難詞語的讀音。

3.能分辨本課中成語的意義。

4.能說出本課文題目所蘊含的真正意旨。

5.了解並學習融抒情於記敘的寫作技巧。

6.了解並學習譬喻的寫作技巧。

7.了解並能運用排比的修辭法。

8.體會親人的善意與關懷,懂得惜福。

8
E-3-3-2-5

A-3-1-1-1

D-3-2-3-1

C-3-1-4-9

F-3-3-4-1

F-3-7-2-2

E-3-5-5-1

E-3-7-10-4

【家政教育】

4-4-2

4-4-3

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

康軒版教材第一冊
選讀、煙會說話
1.認識亞榮隆‧撒可努的寫作特色。

2.認識原住民文學所表現出來的族群意識。

3.了解本文所介紹的排灣族敬祖愛祖的優良文化傳統。

4.能從長輩所敘述的故事中,獲得啟發,並加以闡述。

5
B-3-2-10-13

C-3-4-7-1

E-3-3-2-5

E-3-5-5-1

【環境教育】

3-3-1

【人權教育】

1-3-4

1-4-2

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.同儕互評

康軒版教材第一冊

語文領域(英語)

臺南縣新化國民中 學98學年度第1學期七年級英語科領域課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標(融入重大議題、學校特色)
評量方式
教學來源
備註
Starter

L1

What’s Your Name?

Starter

1. 復習印刷體字母大、小寫。

2. 復習人稱代名詞:I, you, he, she, we, they。

3. 復習be動詞:am, are, is。

4. 復習be動詞與主詞的對應關係:I am, you are, he is, she is, we are, they are。

5. 復習國小教過的單字和明白a或an的使用。

6. 復習見面時的招呼用語。

7. 復習1~12的數字念法及寫法。

8. 熟悉句子書寫的基本原則。


L1

1. 能聽懂並使用簡單的招呼語和問候語。

2. 能介紹自己的英文名字和詢問別人的英文名字。

3. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. What’s your name? My name is Eric.

B. I am happy.

4. 了解母音/ i /、/ I /、/ e /、/ E /的發音規則。

6
Starter

1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-1能使用主要的教室用語。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。


L1

1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

1-2-4 能辨識對話或訊息的主旨或目的。

2-2-1能使用主要的教室用語。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-6能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。

3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

3-2-8 能從上下文或圖示,猜字意或推論文意。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。

5-2-1畢業時,學生應至少學會一千兩百個字詞,並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-6能看懂並能填寫簡單的表格、資料。

一、 人權教育

  1. 生涯發展教育
  2. 資訊教育


Starter

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理


L1

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

Starter


單元一:Review the Alphabet

單元二:Vocabulary

單元三:Pronouns and Verbs

單元四:Greetings


南一版第一冊

L1What’s Your Name?

單元一:Let’s Get Ready

單元二:Dialogue 1

單元三:Dialogue 2

單元四:Theme Words


L2

Who Is the Man in the Kitchen?

L2

1. 能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。

2. 能使用簡易英語描述人的外表或感覺。

3. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. Who is she? She is Nora.

B. Are you a student? Yes, I am./ No, I’m not.

4. 能熟悉下列四個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ p /、/ b /、

/ t /、/ d /。

6
L2

1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-1能使用主要的教室用語。

2-2-4能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

3-2-5 能了解課文的主旨大意。

3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

5-2-1畢業時,學生應至少學會一千兩百個字詞,並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-4了解基本英文閱讀技巧,進而提升閱讀的興趣與能力。

7-2-2 能了解國際社會的基本說話禮儀。

  1. 人權教育
  2. 生涯發展教育
  3. 資訊教育


L2

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

L2Who Is the Man in the Kitchen?


單元六:Reading Comprehension

單元七:Grammar Focus

單元八:Work On It

單元九:Listen Up

單元十:Pronunciation

單元十一:Activity

單元十二:More To Do

L3

Where Are You from?

L3

1. 能使用簡易英語介紹朋友。

2. 能學會與人初次見面時的招呼語。

3. 能學會詢問年齡的用語。

4. 能學會數字11-19的寫法。

5. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. Where are you from? I am from the US.

B. How old are you? I am three (years old).

6. 了解母音 / A /、/ a /、/ o /、

/ O /的發音規則。

6
L3

1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-1能使用主要的教室用語。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-5 能了解課文的主旨大意。

3-2-6 能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

4-2-2能依提示合併、改寫及造句。

6-2-2對於世界各地民情文化有興趣,並樂於找機會接觸。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧,進而提升閱讀的興趣與能力。

7-2-1 能以簡易英語介紹中外風土民情。

  1. 人權教育
  2. 生涯發展教育
  3. 資訊教育


L3

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

L3Where Are You from?


單元一:Let’s Get Ready

單元二:Dialogue 1

單元三:Dialogue 2

單元四:Theme Words

單元五:Reading


第一次段考
L4

What’s This?

L4

1. 能學會在贈送別人禮物時的英語和接受禮物時用英語表達感謝。

2. 能了解並學會使用複數名詞和複數句。

3. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. What is this/that? It is a birthday cake.

B. What are these/those? They are eggs.

4. 能熟悉下列四

個子音音標的

讀法,並體會英

語拼字與發音

的對應關係:

/ k /、/ g /、/ l /、

/ r /。

6
L4

1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

1-2-4 能辨識對話或訊息的主旨或目的。

2-2-1能使用主要的教室用語。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。

2-2-6能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

4-2-1能填寫簡單的的表格及資料等。

5-2-1畢業時,學生應至少學會一千兩百個字詞,並能運用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-5能看懂日常生活中簡易的書信、留言或賀卡、邀請卡等,並能以口語或書面作簡短的回應。

  1. 人權教育
  2. 生涯發展教育
  3. 資訊教育


L4

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

L4

What’s This?


單元一:Let’s Get Ready

單元二:Dialogue 1

單元三:Dialogue 2

單元四:Theme Words

單元五:Reading

單元六:Reading Comprehension

L5

What Time Is It?

L5

1. 能聽懂並以不同的方式正確地說出時間(包括數字0-60的說法)。

2. 能學會如何用英文詢問別人的電話號碼。

3. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. What time is it? It’s a quarter past five.

B. What’s your

cellphone

number?

My cellphone

number is

0912-345-678.

4. 能熟悉下列四

個音標的讀

法,並體會英語

拼字與發音的

對應關係:

/ s /、/ z /、/ u /、

/ U /。

6
L5

1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

2-2-3以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-5 能依人、事、時、地、物作提問和回答。

2-2-6 能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

4-2-2能依提示合併、改寫及造句。

5-2-1畢業時,學生應至少學會一千兩百個字詞,並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-7 能翻譯簡易的中英文句子。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧,進而提升閱讀的興趣與能力。

6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納。


  1. 人權教育
  2. 生涯發展教育
  3. 資訊教育


L5

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

L5

What Time Is It?


單元七:Grammar Focus

單元八:Work On It

單元九:Listen Up

單元十:Pronunciation

單元十一:Activity

單元十二:More To Do


L6

Open Your Book, Please

L6

1. 能了解並學會使用祈使句,和其在日常生活對話中的使用方式。

2. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. Please stand up, Mary.=Mary, stand up, please.

B. Please don’t stand up.=Don’t stand up, please.

3. 能熟悉下列四個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:/ H /、/ T /、/ j /、

/ w /。

6
L6

1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

1-2-4 能辨識對話或訊息的主旨或目的。

2-2-1能使用主要的教室用語。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。

2-2-6能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。

3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。

5-2-1畢業時,學生應至少學會一千兩百個字詞,並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-7 能翻譯簡易的中英文句子。

6-2-5樂於教學內容能主動復習並加以整理歸納。

  1. 人權教育
  2. 生涯發展教育
  3. 資訊教育


L6

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

L6

Open Your Book, Please


單元一:Let’s Get Ready

單元二:Dialogue 1

單元三:Dialogue 2

單元四:Theme Words

單元五:Reading

單元六:Reading Comprehension

單元七:Grammar Focus

第二次段考
L7

What Are You Doing?

L7

1. 能使用簡易英語描述自己或別人正在進行的活動。

2. 能使用「現在進行式」的用法。

3. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. What are you

doing? I am

looking for

Tony.

B. Are you

watching TV?

Yes, I am.

I’m watching

TV. No, I am

not. I’m not

watching TV.

4. 能熟悉下列三

個子音音標的

讀法,並體會英

語拼字與發音

的對應關係:

/ f /、/ v /、/ h /。

5
L7

1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

1-2-4能辨識對話或訊息的主旨或目的。

2-2-4能以簡單的英與描述日常生活中相關的人、事、物。

2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。

2-2-6 能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-5 能了解課文的主旨大意。

3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。

5-2-1畢業時,學生應至少學會一千兩百個字詞,並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

6-2-4了解英文閱讀技巧,進而提升閱讀的興趣與能力。

  1. 人權教育
  2. 生涯發展教育
  3. 資訊教育


L7

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

L7

What Are You Doing?


單元一:Let’s Get Ready

單元二:Dialogue 1

單元三:Dialogue 2

單元四:Theme Words

單元五:Reading

單元六:Reading Comprehension

單元七:Grammar Focus

單元八:Work On It

單元九:Listen Up

單元十:Pronunciation

單元十一:Activity

單元十二:More To Do

L8

Where Is Harry?

L8

1. 能聽懂日常生活對話。

2. 能參與課堂上的口語練習及討論。

3. 能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

4. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。

5. 能以簡單英語表達出地點和位置。 

6. 能學會下列兩個語言結構:

A. Where is Lisa’s dog? It is in the room.

B. Where are you? We are in the room.

4. 能熟悉下列三

個子音音標的

讀法,並體會英

語拼字與發音

的對應關係:

/ m /、/ n /、/ G /。

6
L8

1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

1-2-4能辨識對話或訊息的主旨或目的。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-4能以簡單的英與描述日常生活中相關的人、事、物。

2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。

2-2-6能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。

5-2-6 能看懂並能填寫簡單的表格、資料。

5-2-7 能翻譯簡易的中英文句子。

  1. 人權教育
  2. 生涯發展教育
  3. 資訊教育


L8

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

L8

Where Is Harry?

單元一:Let’s Get Ready

單元二:Dialogue 1

單元三:Dialogue 2

單元四:Theme Words

單元五:Reading


L9

There Are Many Insects in Uncle’s Office

Review III

L9

1. 能使用簡易英語描述自己或別人正在進行的活動。

2. 能使用there is/are的句型。

3. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. There is a boy in the room.

B. Is there any student in the library?

Yes, there is one

student in the (library).

4. 能熟悉下列四個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ S /、/ j /、/ tS /、

/ dj /。

Review III

1. 復習第七課至第九課的單字與句型:

(L7) 能使用簡易英語描述生活中相關的人、事、物。

(L8) 能使用簡易英語及介系詞描述生活中人、

事、物的所在。

(L9) 能以There is/There are對生活中的事物做簡

單的描述。

2. 復習下列句子結構的使用:

(L7) A. What are you doing? I am looking for

Tony.

B. Are you watching TV?

Yes, I am. I’m watching TV./

No, I am not. I’m not watching TV.

(L8) A. Where is Lisa’s dog? It is in the room.

B. Where are you? We are in the room.

(L9) A. There is an egg on the desk.

B. Is there any students

in the library?

Yes, there are seven students

(in the library).

6 L9

1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的

討論。

2-2-3以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

2-2-5 能依人、事、時、地、勿做提問和回答。

2-2-6能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

5-2-7 能翻譯簡易的中英文句子。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-6 利用簡單工具書(如字典),主動了解所接觸英語的內容。

6-2-7 主動從網路或其他客外材料搜尋相關的教學資源,與老師及同學分享。

  1. 人權教育
  2. 生涯發展教育
  3. 資訊教育

Review III

1-2-1能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-6能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納。

L9

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理


Review III

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

南一版第一冊

L9

There Are Many Insects in Uncle’s Office

單元七:Grammar Focus

單元八:Work On It

單元九:Listen Up

單元十:Pronunciation

單元十一:Activity

單元十二:More To Do


Review III


單元一:Useful Expressions

單元二:Work It Out

單元三:Challenge

單元四:Let’s Sing

單元五:Comic Time

第三次段考

數學領域

臺南縣學期 新化 國民中學 98 學年度 第 1 學期 七年級 數學 領域課程計畫表


單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標(融入重大議題、學校特色) 評量方式 教學來源 備註
第1章 整數與數線1-1 正負數與絕對值 1.能了解負數的意義,並認識正數與負數是性質的相反。

2.能以「正、負」表徵生活中相對的量。

3.能在數線上操作負數的描點,並能由數線上與原點距離相等、方向相反的兩個點,了解相反數的意義。

4.能經由數線理解絕對值的意義。

8 7-n-01

7-n-027-n-03

7-n-04 7-n-05 7-n-07

C-C-01C-C-02 C-C-03

C-C-04C-C-05 C-E-01 C-E-05 C-R-01 C-R-04 C-S-02 C-S-05 C-T-01 C-T-02 C-T-04

【資訊教育】

2-4-1 4-3-4

【環境教育】

4-3-4 3-3-1

【生涯發展教育】3-3-1

【家政教育】

2-3-1 2-4-1 3-3-6 3-4-4 3-4-5

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.小組討論

3.觀察

4.口頭回答(課本的隨堂練習)

5.作業繳交

6.命題系統光碟

翰林版第一冊第1章 整數與數線1-1 正負數與絕對值
第1章 整數與數線1-2 整數的加減 1.能判別兩同號數相加的正負結果,並算出其值。

2.能判別兩異號數相加的正負結果,並算出其值。

3.能算出兩整數相減的結果。

4.能利用絕對值符號表徵數線兩點的距離。

8 7-n-04 7-n-06 7-n-08 C-C-01 C-C-02 C-C-03 C-C-04 C-E-05 C-R-01 C-T-01 C-T-02

【資訊教育】

2-4-1

4-3-4

【家政教育】

2-3-1

3-4-4

3-4-5

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.小組討論

3.觀察

4.口頭回答(課本的隨堂練習)

5.資料蒐集

6.作業繳交

7.命題系統光碟

翰林版第一冊第1章 整數與數線1-2 整數的加減
第1章 整數與數線1-3整數的乘除 1.能判別兩數相乘的正負結果,並算出其值。

2.能熟練整數的乘法與除法運算。

3.能熟練整數的四則運算。

4 7-n-08 C-C-03 C-C-05 C-R-01 C-S-02 C-S-04 C-T-01 C-T-02 C-T-03

【資訊教育】

4-3-4

【環境教育】

3-3-1 4-3-4

【生涯發展教育】3-3-1

【家政教育】

3-3-6 3-4-4 3-4-5

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.口頭回答(課本的隨堂練習)

3.資料蒐集

4.作業繳交

5.命題系統光碟

翰林版第一冊第1章 整數與數線1-3整數的乘除
第1章 整數與數線1-4 指數律 1.能了解底數相同的兩整數相乘或相除,其指數之和差關係。

2.能了解任一非零的整數的零次方為1。

3.能了解任一非零的整數的負n次方為a的n次方分之1。

4.能了解(a的m次方)的n次方=a的m×n次方。

5.能了解(a×b)的m次方=a的m次方×b的m次方。

8 7-n-13 C-C-02 C-E-05 C-R-01 C-R-03 C-R-04 C-S-05

【環境教育】

3-3-1

【生涯發展教育】3-3-1

【家政教育】

2-3-1 2-4-1 3-3-6 3-4-4

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.小組討論3.觀察

4.口頭回答(課本的隨堂練習)

5.資料蒐集

6.作業繳交

7.命題系統光碟

翰林版第一冊第1章 整數與數線1-4 指數律
第1章 整數與數線1-5科學記號 1.能了解科學記號的重要性,並熟悉其基本運算。

2.能知道自然科學及生活中常用的單位及它們的指數記法。

4 7-n-15 C-C-02 C-C-08 C-R-01 C-R-02 C-R-03 C-S-05 C-S-06

【資訊教育】

2-4-1

【環境教育】

4-3-4

【生涯發展教育】3-3-1

【家政教育】

3-3-6 3-4-4 3-4-5

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.小組討論

3.口頭回答(課本的隨堂練習)

4.作業繳交

5.命題系統光碟

翰林版第一冊第1章 整數與數線1-5科學記號
第2章 分數的運算2-1 質因數分解 1.能了解因數與倍數的定義,及因數2、3、5、9、11的判別法。

2.能了解質數的定義,並判別100以內的質數。

3.熟練指數律等相關運算。

4.熟練因數判別法、100以內的質數、質因數分解相關課程。

5.能將一個數做質因數分解,並以標準分解式表示。

8 7-n-09 7-n-10 C-C-01 C-E-04 C-R-01 C-S-02 C-S-04 C-S-05 C-T-01 C-T-04

【資訊教育】

2-4-1 4-3-4

【環境教育】

4-3-4

【家政教育】

2-4-1 3-3-6 3-4-5

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.觀察

3.口頭回答(課本的隨堂練習)

4.資料蒐集

5.作業繳交

翰林版第一冊第2章 分數的運算2-1 質因數分解
第2章 分數的運算2-2 最大公因數與最小公倍數 1.能了解公因數、互質與公倍數的意義。

2.能求出兩數的最大公因數與最小公倍數。

3.能求出三數的最大公因數與最小公倍數。

4.能計算最大公因數與最小公倍數的應用問題。

8 7-n-10 C-R-01 C-S-02 C-S-03 C-T-01 C-T-02 C-T-04

【環境教育】

3-3-1

【家政教育】

2-4-1 3-3-6 3-4-4

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.小組討論

3.口頭回答(課本的隨堂練習)

4.作業繳交

翰林版第一冊第2章 分數的運算2-2 最大公因數與最小公倍數
第2章 分數的運算2-3 分數的加減 1.能了解負分數的各種表示法。

2.能將約分、擴分、最簡分數之運算規則擴充至負分數。

3.能計算正負分數的加法。

4.能將正負分數的減法轉換成加法運算。

8 7-n-11 7-n-12 C-S-05 C-T-01 C-T-02

【資訊教育】

2-4-1 4-3-4

【環境教育】

3-3-1

【家政教育】

2-3-1 2-4-1

3-3-6

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.口頭回答(課本的隨堂練習)

3.資料蒐集

4.作業繳交

5.命題系統光碟

翰林版第一冊第2章 分數的運算2-3 分數的加減
第2章 分數的運算2-4 分數的乘除 1.能了解正負分數相乘的運算規則。

2.能由實例了解分數的指數運算規律。

3.能了解正負整數或分數的倒數定義。

4.能計算正負分數的除法運算與乘除混合運算。

5.能明白四則運算的優先順序,並完成四則混合計算。

6.能理解分配律,並應用於簡化計算中。

4 7-n-11 7-n-12 7-n-14 C-S-05 C-T-01 C-T-02

【環境教育】

3-3-1 4-3-4

【生涯發展教育】3-3-1

【家政教育】

2-3-1 3-3-6 3-4-5

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.小組討論

3.口頭回答(課本的隨堂練習)

4.資料蒐集

5.作業繳交

6.命題系統光碟

翰林版第一冊第2章 分數的運算2-4 分數的乘除
第3章 一元一次方程式3-1 式子的運算 1.能以x、y等符號表達生活中的變量。

2.能用x代表一個未知數量,列出相關的式子,並能做式子的簡記。

3.能依照符號所代表的數求出算式的值。

4.能理解一元一次式的相關定義。

5.能做式子的合併或化簡。

6.能以符號表徵交換律、結合律、分配律的運算。

7.能以符號表徵交換律、結合律、分配律的運算。

8.能理解一元一次方程式的意義。

8 7-a-01 7-a-03 C-C-03 C-C-05 C-R-01 C-S-01 C-T-01 C-T-04

【資訊教育】

2-4-1

【環境教育】

4-3-4

【生涯發展教育】3-3-1

【家政教育】

2-3-1 3-3-6

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.小組討論

3.觀察

4.口頭回答(課本的隨堂練習)

5.作業繳交

翰林版第一冊第3章 一元一次方程式3-1 式子的運算
第3章 一元一次方程式3-2 解一元一次方程式 1.能理解等量公理的概念,並解一元一次方程式。

2.能理解移項法則的概念,並解一元一次方程式。

3.能理解移項法則的概念,並解一元一次方程式。

8 7-a-04 7-a-05 C-C-01 C-R-02 C-S-05 C-T-01 C-T-02 C-T-04

【資訊教育】

2-4-1 4-3-4

【環境教育】

3-3-1 4-3-4

【生涯發展教育】3-3-1

【家政教育】

2-3-1

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.口頭回答(課本的隨堂練習)

3.資料蒐集

4.作業繳交

5.命題系統光碟

翰林版第一冊第3章 一元一次方程式3-2 解一元一次方程式
第3章 一元一次方程式3-3 應用問題 1.能根據應用問題的情境,適當的假設未知數,並依據題意列出一元一次方程式。

2.能利用一元一次方程式解決生活情境中的問題,並能描述其解的意義及判斷合理性。

3.熟練正負分數的四則綜合運算。

4.熟練用x代表一個未知數量,列出相關的式子,並能做式子的合併或化簡。

5.熟練移項法則解一元一次方程式。

6.熟練利用一元一次方程式解決生活情境中的問題。

8 7-a-04 7-a-09 C-C-01 C-C-03 C-C-06 C-E-01 C-R-01 C-R-02 C-S-05 C-T-01 C-T-02 C-T-04

【環境教育】

3-3-1

4-3-4

【生涯發展教育】3-3-1

【家政教育】

2-4-1 3-3-6

1.紙筆測驗(類題熟練本、十分鐘輕鬆考)

2.小組討論

3.口頭回答(課本的隨堂練習)

4.作業繳交

5.命題系統光碟

翰林版第一冊第3章 一元一次方程式3-3 應用問題

社會領域

臺南縣新化國民中學98學年度第1學期七年級社會領域課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標
(融入重大議題)
評量
方式
教材來源
備註
第1課 位置與範圍
一、認知目標

1.認識位置

2.認識地表的座標系統

3.了解經緯度與日常生活的關係

4.認識地圖

5.認識臺灣的範圍

二、技能目標

1.判讀方位

2.使用比例尺

3.培養關心鄉土的情懷

3
1-4-1

【資訊教育】

3-4-7

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第1課 史前文化與原住民族
一、認知目標

1.能說出史前時代的定義

2.能指出臺灣史前時代分期的依據

3.能知道臺灣史前文化的命名方式

4.能說明臺灣進入舊石器時代的時間與人類生活情景

5.能說明臺灣進入新石器時代的時間與人類生活情景

6.能說明臺灣進入金屬器時代的時間與人類生活情景

7.能知道臺灣原住民屬於南島語族

8.能熟悉臺灣原住民的族群分布情形

9.能比較臺灣原住民各族群的社會制度

10.能理解自然環境對於臺灣原住民經濟活動的影響

11.能舉例說明臺灣原住民不同族群的維生方式

12.能知道早期臺灣原住民的宗教信仰、文化與其生活息息相關

13.能舉例說明臺灣原住民不同族群的宗教信仰及文化特色

14.能明白傳統宗教與文化對臺灣原住民的重要意義

二、情意目標

1.能想像臺灣史前人類的生活情景

2.能欣賞臺灣不同史前文化之美

3.能感受臺灣史前人類與原住民族適應生活環境的努力過程

4.能感受臺灣史前人類與原住民族適應生活環境的努力過程

5.能尊重不同族群的社會文化特色

6.能體認臺灣原住民族各項慶典習俗對該族的正面價值

7.能感受臺灣史前人類與原住民族適應生活環境的努力過程

8.能尊重不同族群的社會文化特色

9.能體認臺灣原住民族各項慶典習俗對該族的正面價值

3
2-3-2

2-4-1

2-4-5

4-3-3

4-4-1

4-4-2

【環境教育】

3-2-3

3-3-1

【人權教育】

1-3-4

2-4-1


1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第1課 成長的喜悅
一、認知目標

1.能知道青少年在青春期面臨到的身心變化

2.能了解自我的成長與變化

3.能意識到認識自我的重要性

4.能了解自我實現的意義

5.能理解需求層次理論的意義

6.能認識生命的特性

二、情意目標

1.能尊重與包容個性與特質不同的同學

2.能尊重與包容個性與特質不同的同學

3.能重視自我存在的價值與意義

4.能培養珍惜與尊重生命的態度

5.能體會每個生命的獨一無二

三、技能目標

1.能透過各種方式了解自我

2.能透過各種方式了解自我

3.能表現出珍惜生命的行為

3
4-4-1

4-4-5

5-1-1

5-1-2

5-2-1

5-4-1

5-4-3

5-4-4

【性別平等教育】

2-4-1

【生涯發展教育】

3-3-4

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第2課 地形
一、認知目標

1.了解地形的作用力

2.了解地形的種類

3.了解臺灣島的形成

4.認識地形的表示方法

5.認識臺灣地形的分布

二、技能目標

1.繪製等高線圖、分層設色圖及剖面圖

2.欣賞臺灣地形之美

4
1-4-1

1-4-2

1-4-7

【環境教育】

1-2-2

2-2-3

4-3-5

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第2課 國際競逐的時代
一、認知目標

1.能列舉近代中國對臺灣的稱呼

2.能說明元明時代澎湖和臺灣兩地歷史地位的不同

3.能知道近代中國與日本在臺澎地區的海商活動

4.能探討基督教與天主教傳入臺灣的歷史

5.能熟悉西班牙人在北臺灣的活動

6.能知道西班牙人退出臺灣的原因

7.能列舉荷蘭人對臺灣原住民的統治方式

8.能了解荷蘭人與西班牙人分占臺灣南北兩地的背景

9.能理解臺灣漢人對荷蘭人不滿的原因

10.能舉例說明荷蘭人在臺灣拓墾的事業

11.能分析荷蘭人在臺灣的貿易盛況

12.能舉例說明荷蘭人對臺灣經濟發展的影響

13.能陳述荷蘭人與西班牙人在臺灣留下的遺跡遺址

二、情意目標

1.能感受臺灣在近代歷史位置的轉變

2.能欣賞古蹟與多元文化之美

3.能感受臺灣在近代歷史位置的轉變

4.能感受殖民統治對臺灣原住民社會文化的衝擊

5.能欣賞古蹟與多元文化之美

6.能體認海上貿易與移民墾殖是臺灣漢化的動力

7.能表達對當時原住民與漢人反抗荷蘭人壓榨的敬意

8.能感受殖民統治對臺灣原住民社會文化的衝擊

9.能欣賞古蹟與多元文化之美

4
1-4-6

2-4-1

2-4-4

4-4-1

4-4-3

9-4-2

【環境教育】

3-2-3

3-3-1

【人權教育】

1-3-4

2-4-1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第2課 和諧的性別關係
一、認知目標

1.能了解性別的意義

2.能知道性別角色的意義與形成

3.能說明性別角色發展的多樣與差異

4.能理解性別平等的意義

5.能了解個人生涯規畫不受性別的限制

6.能了解性別的意義

7.能知道性別角色的意義與形成

8.能說明性別角色發展的多樣與差異

9.能理解性別平等的意義

10.能了解個人生涯規畫不受性別的限制

11.能知道性騷擾及性侵害的防治之道

12.能知道與性騷擾及性侵害相關的法令

二、情意目標

1.發展正確的性別觀念與價值評斷

2.能消除對不同性別的歧視與偏見

3.能尊重及包容不同性別的特質

三、技能目標

4.能反省及批判社會上的性別刻板印象

5.能突破性別刻板印象,追求個人的興趣與長處

6.能在與家人及同儕的互動中建立性別平等的觀念

7.發展正確的性別觀念與價值評斷

8.能消除對不同性別的歧視與偏見

9.能尊重及包容不同性別的特質

三、技能目標

10.能反省及批判社會上的性別刻板印象

11.能突破性別刻板印象,追求個人的興趣與長處

12.能在與家人及同儕的互動中建立性別平等的觀念

13.發展正確的性別觀念與價值評斷

14.能消除對不同性別的歧視與偏見

15.能尊重及包容不同性別的特質

三、技能目標

1.能反省及批判社會上的性別刻板印象

2.能突破性別刻板印象,追求個人的興趣與長處

3.能在與家人及同儕的互動中建立性別平等的觀念

4
3-4-3

4-4-2

5-4-1

5-4-3

5-4-5

7-4-8

【性別平等教育】

1-4-1

1-4-2

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第3課 海岸與島嶼
一、認知目標

1.認識臺灣的海洋環境

2.了解臺灣的海岸

3.認識臺灣的離島

4.認識臺灣的海域及其利用

二、情意目標

1.關心臺灣的海岸

2.關心臺灣的海岸

3.關心臺灣的海岸

三、技能目標

1.討論臺灣海岸地帶的土地利用

3
1-4-7

【環境教育】

1-2-2

4-3-5

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第3課 鄭氏時期的經營
一、認知目標

1.能知道鄭成功攻取臺灣的原因

2.能說出鄭成功攻退荷蘭人的經過

3.能知道鄭氏衰亡的歷程

4.能說明鄭氏時期的政治制度

5.能列舉鄭氏時期的文教建設與文教發展情形

6.能探討鄭氏時期的拓墾事業

7.能說出鄭氏時期的海上貿易活動

8.能理解鄭氏時期的臺灣對外關係

9.能分析鄭氏時期臺灣對外貿易的商品內容

二、情意目標

1.能體認鄭氏政權經營臺灣的歷史意義

2.能感受鄭成功的高貴情操

3.能包容多元價值與尊重不同選擇

4.能表達對先民拓墾辛勞的敬意與感謝

5.能包容多元價值與尊重不同選擇

6.能表達對先民拓墾辛勞的敬意與感謝

7.能認同海洋國家發展國際貿易的重要性

8.能培養世界觀的胸襟

9.能包容多元價值與尊重不同選擇

10.能認同海洋國家發展國際貿易的重要性

11.能培養世界觀的胸襟

12.能欣賞古蹟與多元文化之美

3
1-4-6

2-4-1

2-4-5

2-4-6

4-4-1

4-4-2

9-4-2

【環境教育】

3-2-3

3-3-1

【人權教育】

1-3-4

2-4-1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第3課 家庭組成與型態
一、認知目標

1.能知道家庭的定義

2.能明白源自家庭的親屬關係

3.能認識家庭的型態

4.能說明臺灣家庭結構的變遷

二、情意目標

1.能體會家庭對個人的重要

2.能體會家庭對個人的重要

3.能尊重且接納不同型態的家庭

4.能體會家庭對個人的重要

5.能尊重且接納不同型態的家庭

三、技能目標

1.能具體說明自己與家人的親屬關係

2.能舉例說明不同家庭型態的優缺點

3.能舉例說明不同家庭型態的優缺點

4.能舉例說明不同家庭型態的優缺點

3
3-3-2

3-4-1

4-3-1

4-4-1

5-4-2

6-2-3

【家政教育】

4-1-3

4-2-2

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第4課 天氣與氣候
一、認知目標

1.認識天氣

2.認識氣候

3.認識臺灣氣候的特色

4.臺灣的的氣象災害

二、情意目標

1.培養關心人地互動的情懷

2.能判讀氣候圖

3.能判讀衛星雲圖

4.培養關心人地互動的情懷

三、技能目標

1.能判讀等雨量線圖

2.能判讀等溫線圖

4
1-4-2

【環境教育】

1-2-2

4-3-5

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第4課 清領前期的政經發展
一、認知目標

1.能了解清代的治臺方針

2.能解釋清代治臺政策的轉變

3.能說出清領前期臺灣的行政區劃

4.能說出清領前期處理臺灣住民的政策

5.能說出清領前期的土地拓墾與水利設施

6.能說明清領前期的商業活動

二、情意目標

1.能體認清領前期治臺的考量

2.能從臺灣的政治變遷中體認創業維艱、守成不易

3.能體認清領前期治臺的考量

4.能從臺灣的政治變遷中體認創業維艱、守成不易

5.能體認清領前期治臺的考量

6.能從臺灣的政治變遷中體認創業維艱、守成不易

4
2-4-1

2-4-2

2-4-4

2-4-5

2-4-6

【性別平等教育】

3-4-10

【人權教育】

1-3-4

1-4-4

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第4課 家庭功能與衝突的化解
一、認知目標

1.能了解家庭的功能

2.能明白家人的照顧與安養問題

3.能知道行使親權與濫用親權的差異

二、情意目標

1.能深入認識每位家庭成員的貢獻

2.能珍惜家庭給予個人的支持力量

3.能體諒與關心父母,表現子女應盡的孝道

4.能體諒與關心父母,表現子女應盡的孝道

5.能重視家人的照顧與安養問題

6.能尊重並接納家人的不同意見與觀念

三、技能目標

1.能具體說明及實踐家庭的各種功能

2.能以互信、互愛、互相尊重的態度和父母進行溝通

3.能運用法律保障自己的權益

4
3-4-1

3-4-2

4-4-2

5-4-2

5-4-3

5-4-5

6-2-3

【性別平等教育】

1-2-7

2-4-2

【生涯發展教育】

3-2-1

3-2-2


1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第5課 水文
一、認知目標

1.認識水循環的過程

2.認識水系的概念

3.了解臺灣的河流的特徵

4.了解臺灣的水資源

二、技能目標

1.辨認水系的特徵

2.關心臺灣對環境的利用與維護

3
1-4-1

1-4-2


【環境教育】

3-3-1

4-3-5

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第5課 清領前期的社會發展
# 認知目標

1.能說出清領前期的民變與械鬥

2.能了解清代的移民來源

3.能解釋清代臺灣宗族組織的變化

4.能說出清領前期的社會組織與信仰

5.能說出清領前期的臺灣文教事業

二、情意目標

1.能體認清領前期的臺灣社會概況

2.能體認清領前期的臺灣社會概況

3.能體認清領前期的臺灣社會概況

3
2-2-1

2-2-2

2-3-1

2-3-2

2-4-1

【性別平等教育】

3-4-10

【人權教育】

1-3-4

1-4-4

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第5課 學校生活
一、認知目標

1.能知道多元智慧與生涯發展的關係

2.能明白人際關係對學校學習的重要性

3.能了解學生自治的意涵及實施的範圍

4.能認識學生自治的運作方式

二、情意目標

1.能體會透過多元智慧,發掘自我潛能的重要性

2.能重視師生與同儕關係的互動與溝通

3.能遵守學校生活規範

4.能體認學生自治的基本價值

三、技能目標

1.能具備終身學習的能力

2.能具備終身學習的能力

3.能依據會議規範進行學生自治活動

4.能具備參與校園公共事務的能力

3
4-4-2

5-4-2

5-4-3

5-4-5

6-4-4

【人權教育】

1-4-4

【生涯發展教育】

1-3-1

1-3-2


1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第6課 生態特徵與環境問題
一、認知目標

1.認識臺灣的植物

2.認識臺灣的環境問題與保育

3.認識臺灣的國家公園

二、情意目標

1.培養關心人地互動的情懷

2.關心臺灣的環境保育

3.討論國家公園的特色

三、技能目標

1.討論臺灣的環境問題

4
1-4-7

【環境教育】

3-3-1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第6課 清領後期的積極建設
一、認知目標

1.能了解清朝在十九世紀時,治臺政策的變革與影響

2.能說出臺灣開港通商的背景及其歷史意義

3.能明白牡丹社事件對臺灣歷史發展的影響

4.能明瞭清領後期外力入侵臺灣的情況

5.能指出沈葆楨、丁日昌、劉銘傳在臺灣的建設與貢獻

6.能知道臺灣現代化的經過與內容

7.能描述臺灣開港通商後的經濟貿易發展情形

8.能分析開港通商對臺灣社會文化的影響

9.能說明開港通商後,西方宗教文化在臺灣的傳播情形

10.能清楚臺灣開港通商後,外國領事、洋行設置的情形、功能與意義

二、情意目標

1.能從臺灣的建設過程體會先民的辛苦與「創業維艱、守成不易」的精神

2.能體認族群平等的意義,並尊重臺灣的多元文化

3.能培養愛護、珍惜及欣賞古蹟、古物的情操

4.能感受臺灣地位的重要性,並進而珍惜臺灣資源

5.能培養「立足臺灣、胸懷大陸、放眼天下」的胸襟與氣度

6.能從臺灣的建設過程體會先民的辛苦與「創業維艱、守成不易」的精神

7.能體認族群平等的意義,並尊重臺灣的多元文化

8.能培養愛護、珍惜及欣賞古蹟、古物的情操

9.能從臺灣的建設過程體會先民的辛苦與「創業維艱、守成不易」的精神

10.能體認族群平等的意義,並尊重臺灣的多元文化

11.能感受臺灣地位的重要性,並進而珍惜臺灣資源

12.能培養「立足臺灣、胸懷大陸、放眼天下」的胸襟與氣度

4
2-4-1

2-4-2

2-4-4

2-4-6

4-4-1

9-4-2

9-4-4

【環境教育】

3-3-2

【人權教育】

2-4-1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊
第6課 社區生活
一、認知目標

1.能說明社區的定義

2.能舉例說明社區意識的意義

3.能認識社區的類型

4.能了解社區參與的重要性

5.能了解社區參與的重要性

二、情意目標

1.能關心自己居住的環境

2.能培養主動參與社區公共事務的態度

3.能關心自己居住的環境

4.能培養主動參與社區公共事務的態度

5.能關心自己居住的環境

6.能培養主動參與社區公共事務的態度

三、技能目標

1.能提出改善社區生活的意見

2.能分析並說明社區參與是每個居民的責任

3.能提出改善社區生活的意見

4.能分析並說明社區參與是每個居民的責任

5.能提出改善社區生活的意見

6.能分析並說明社區參與是每個居民的責任

4
1-4-1

1-4-7

3-4-3

4-4-2

5-3-1

5-4-2

5-4-4

5-4-5

【人權教育】

1-4-1

【環境教育】

2-2-1

2-2-2

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

康軒版
第一冊

自然與生活科技領域

臺南縣新化國民中學98學年度第1學期七年級自然與生活科技領域課程計畫表


單元名稱
教學目標
教學節數
對應能力指標
重大議題
評量方式
教材來源
備註
概論


科學方法


進入實驗室
1.認識自然科學與科技的重要性。

2.認識自然科學與生活科技的基本內涵。

3.認識學習本課程須有的態度。

4.知道並遵守實驗室的安全守則。

5.明瞭緊急狀況時(例如:火災、地震),疏散及逃生的路線。

6.知道實驗室急救設備的位置。

7.認識各種常用的器材。

8.了解重要實驗器材的正確使用方法及操作過程。


3
1-4-1-1
1-4-1-3
1-4-3-2
1-4-4-3
1-4-5-2
3-4-0-1
3-4-0-8
5-4-1-1
5-4-1-2
6-4-1-1
6-4-4-1
【環境教育】
4-3-1


1.教師考評

2.觀察

3.口頭詢問

4.紙筆測驗


康軒版教材第一冊
1-1生命的
起源


1-2生命生存的環境


1-3生物圈
1.知道地球大氣演變歷程。

2.知道現今大氣主要組成。

3.了解大氣的功能。

4.知道海洋形成的過程和鹽分來源。

5.知道海洋調節溫度功能。

6.知道地球上孕育生命的條件及生命大約是何時誕生的。

7.知道生物和無生物的區別在於生物有生命現象。

8.知道生物在地球上生存的條件。

9.知道地球孕育生命的條件及生命是何時誕生的。

10.了解地球上絕大部分的生物都必須仰賴大氣生存。

3
1-4-3-2
1-4-5-2
1-4-5-4
2-4-4-1
3-4-0-7
6-4-4-1
7-4-0-1
【環境教育】
4-3-1
4-3-2


1.教師考評

2.口頭詢問

3.專案報告


康軒版教材第一冊
7-1科技的演進
1.解釋科技起源的原因。

2.說明鑽木取火的方法。

3.舉例古時候使用的工具。

4.舉出科技發展所運用的各種資源。

5.說明過去至今,人類發展科技的幾個階段。

6.了解科技發展的目的在解決與改善人類生活問題。

1
1-4-5-2
4-4-2-1
4-4-2-2
4-4-2-3
4-4-3-1
4-4-3-4
4-4-3-5
6-4-4-1
8-4-0-2
8-4-0-4
【生涯發展】
1-3-2
【資訊教育】
4-4-1


1.口頭詢問

2.觀察

3.實驗報告

康軒版教材第一冊
2-1細胞的構造
1.了解細胞是生命的基本單位。

2.能說出細胞的發現者和細胞學說的內容。

3.能分辨數種常見細胞的形態及說出其功能。

4.能畫出細胞的基本構造並說出其功能。

5.能分辨動物細胞和植物細胞的差異。

6.能正確操作複式顯微鏡。

7.能正確操作解剖顯微鏡。

3
1-4-1-1
1-4-4-2
1-4-5-1
1-4-5-3
1-4-5-4
2-4-1-1
2-4-2-2
3-4-0-1
3-4-0-3
3-4-0-4
4-4-1-1
4-4-1-2
5-4-1-1
5-4-1-2
6-4-2-1
6-4-2-2
6-4-5-2
7-4-0-1
【生涯發展】
3-3-2
【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

康軒版教材第一冊
7-1科技的演進
1.解釋科技起源的原因。

2.說明鑽木取火的方法。

3.舉例古代使用的工具。

4.舉出科技發展所運用的各種資源。

5.說明過去至今,人類發展科技的幾個階段。

6.了解科技發展的目的在解決與改善人類生活問題。

1
1-4-5-2
4-4-2-1
4-4-2-2
4-4-2-3
4-4-3-1
4-4-3-4
4-4-3-5
6-4-4-1
8-4-0-2
8-4-0-4
【生涯發展】
1-3-2
【資訊教育】
4-4-1
1.口頭詢問

2.觀察

3.實驗報告

康軒版教材第一冊
2-2物質進出細胞的方式


2-3從細胞到個體
1.能正確的操作顯微鏡。

2.能用顯微鏡觀察水中的小生物。

3.知道物質進出細胞方式。

4.了解擴散作用、滲透作用的定義與機制及其應用。

5.知道單細胞生物和多細胞生物的差異。

6.能說出數種單細胞生物和多細胞生物。

7.能列出多細胞生物的組織層次。

8.能說出動、植物組織。

9.能說出動、植物器官。

10.能說出動物消化、呼吸等系統的組成器官。


3
1-4-1-1
1-4-4-2
1-4-5-1
1-4-5-3
1-4-5-4
2-4-1-1
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5-4-1-2
6-4-2-1
6-4-2-2
6-4-5-2
7-4-0-1
【生涯發展】
3-3-2
【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

5.活動報告


康軒版教材第一冊
7-2解決問題的方法
1.說明運用科技解決問題的概念與步驟。

2.了解分析與確認問題的方法。

3.舉出蒐集資料的方法與管道。

4.了解腦力激盪的方法。

5.舉出將現有事物合併、轉移、反向等思考的實例。

6.了解實驗與實作對驗證的構想的重要性。


1
1-4-5-2
4-4-2-1
4-4-2-2
4-4-2-3
4-4-3-1
4-4-3-4
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6-4-4-1
8-4-0-2
8-4-0-4
【生涯發展】
1-3-2
【資訊教育】
4-4-1
1.口頭詢問

2.觀察

3.活動報告

康軒版教材第一冊
2-3從細胞到個體
1.比較動、植物細胞形態。

2.能觀察到植物的氣孔。


1
1-4-1-1
1-4-4-2
1-4-5-1
1-4-5-3
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2-4-1-1
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5-4-1-2
6-4-2-1
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6-4-5-2
7-4-0-1
【生涯發展】
3-3-2
【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.觀察

3.活動報告

康軒版教材第一冊
3-1食物中的養分
1.了解生物體需有能量才能維持生命現象。

2.知道養分分成醣類、蛋白質、脂質、礦物質、維生素和水六大類。

3.知道六大營養素各具不同的功能及重要性。

4.能夠依據營養標示計算食物熱量。

1
1-4-1-1
1-4-2-3
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1-4-4-2
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7-4-0-1
7-4-0-2
【生涯發展】
1-3-1
【性別平等】
1-4-2
【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

康軒版教材第一冊
7-2解決問題的方法
1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。


1
1-4-5-2
4-4-2-1
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6-4-4-1
8-4-0-2
8-4-0-4
【生涯發展】
1-3-2
【資訊教育】
4-4-1
1.口頭詢問

2.觀察

3.操作


康軒版教材第一冊
3-1食物中的養分


3-2酵素
1學習澱粉與葡萄糖的測定方法。

2.知道生物體所進行的化學反應是以酵素做為催化劑來調控反應速率。

3.知道酵素的成分為蛋白質,且知道會影響酵素作用的因素。


2
1-4-1-1
1-4-2-3
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【生涯發展】
1-3-1
【性別平等】
1-4-2
【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

5.實驗報告

康軒版教材第一冊
7-2解決問題的方法
1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。


1
1-4-5-2
4-4-2-1
4-4-2-2
4-4-2-3
4-4-3-1
4-4-3-4
4-4-3-5
6-4-4-1
8-4-0-2
8-4-0-4
【生涯發展】
1-3-2
【資訊教育】
4-4-1
1.口頭詢問

2.觀察

3.操作


康軒版教材第一冊
3-3植物如何獲得養分


3-4動物如何獲得養分
1.了解植物葉子的構造。

2.知道光合作用進行的場所、原料和產物。

3.了解植物需要光才能進行光合作用。

4.了解光合作用對生命世界的重要性。

5.知道光合作用進行的場所、原料和產物。

6.了解植物需要光才能進行光合作用。

7.比較不同動物攝食構造的不同。

8.了解消化作用的目的。

9.知道消化作用由消化器官負責。

3
1-4-1-1
1-4-2-3
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【生涯發展】
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【性別平等】
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【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

5.實驗報告

康軒版教材第一冊
7-2解決問題的方法
1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。


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【生涯發展】
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【資訊教育】
4-4-1
1.口頭詢問

2.觀察

3.操作


康軒版教材第一冊
【第一次評量】
康軒版教材第一冊
3-4動物如何獲得養分
1.知道人體的消化系統包括消化管和消化腺。

2.比較消化管和消化腺功能的不同。

3.簡述人體各個消化管、消化腺的功能。

4.比較澱粉、蛋白質和脂質在人體進行消化作用過程。

5.知道養分的吸收主要在小腸中進行。

6.了解小腸壁上的絨毛可增加養分吸收的表面積。

7.知道細胞內的養分如何在細胞內進行代謝作用。

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【生涯發展】
1-3-1
【性別平等】
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【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察


康軒版教材第一冊
7-2解決問題的方法
1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。


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【生涯發展】
1-3-2
【資訊教育】
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1.口頭詢問

2.觀察

3.操作


康軒版教材第一冊
4-1植物的運輸構造


4-2植物體內物質的運輸
1.了解維管束是由木質部和韌皮部構成。

2.知道韌皮部和木質部的位置和功能。

3.能比較單子葉植物和雙子葉植物莖內維管束排列的不同。

4.了解雙子葉植物木本莖的內部構造及年輪的形成。

5.了解植物體內水分運輸過程與運輸水分的構造。

6.知道光合作用所產生的有機養分,經由韌皮部運送到植物體各部分。

7.知道水和礦物質由根部吸收後進入木質部,再運送至莖、葉。

8.知道蒸散作用並知道蒸散作用是水分在植物體內上升的主要原動力。

9.知道氣孔的開閉由保衛細胞調節,並了解氣孔開閉對植物蒸散作用的影響。

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【性別平等】
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【家政教育】
3-4-4
【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.操作


康軒版教材第一冊
7-2解決問題的方法
1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。


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【生涯發展】
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【資訊教育】
4-4-1
1.操作

2.活動報告

康軒版教材第一冊
4-2植物體內物質的運輸
1.了解植物體內水分運輸過程與運輸水分的構造。

2.觀察到植物的氣孔。

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【性別平等】
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【家政教育】
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【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.操作

3.活動報告

康軒版教材第一冊
7-3傳達構想的方法
1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

3.各種表達方法及其特性。

4.認識與製作輔助媒體。

5.運用輔助媒體發表構想。

6.體認運用表達方法的重要性。


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【生涯發展】
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【資訊教育】
4-4-1
1.操作

2.實驗報告

康軒版教材第一冊
4-3動物體內物質的運輸
1.比較開放式循環和閉鎖式循環的異同。

2.了解人體循環分為血管系統和淋巴系統,並說出其組成。

3.了解心臟的位置、構造及心臟的搏動是血液流動的原動力。

4.知道血管可分為動脈、靜脈和微血管,並分析比較三者在構造、功能上的不同。

5.知道人體的血液流動的方向為心臟→動脈→微血管→靜脈→心臟。

6.了解血液是由血漿和血球組成。

7.了解血漿的組成及功能。

8.分辨紅血球、白血球及血小板形態的不同,並說明其功能。

9.了解心臟搏動的情形。

10.了解心跳與脈搏的速率是一致的。

11.知道心博速率會隨著身體活動變化。


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【性別平等】
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【家政教育】
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【環境教育】
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1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.操作

4.實驗報告

康軒版教材第一冊
7-3傳達構想的方法
1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

3.各種表達方法及其特性。

4.認識與製作輔助媒體。

5.運用輔助媒體發表構想。

6.體認運用表達方法的重要性。


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【生涯發展】
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【資訊教育】
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1.操作

2.實驗報告

康軒版教材第一冊
4-3動物體內物質的運輸
1.了解心臟搏動的情形。

2.了解心跳與脈搏的速率是一致的。

3.知道心搏速率會隨身體活動變化。

4.了解血管中血液流動的情形。

5.能區分不同的血管。

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【性別平等】
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【家政教育】
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【環境教育】
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1.口頭詢問

2.操作

3.實驗報告

康軒版教材第一冊
7-4科技的展望
1.舉例說明科技對生活有哪些正面的影響。

2.舉例說明科技對生活有哪些負面的影響。

3.指出生活上有哪些具備爭議的科技。

4.說明生活環保行動的五大重點。

5.體認科技未來的展望視人類如何運用而定。


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【生涯發展】
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【資訊教育】
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1.口頭詢問

2.觀察

3.發表


康軒版教材第一冊
5-1神經系統
1.了解動物的協調作用藉由神經和內分泌系統完成。

2.知道神經元是組成神經系統的基本單位。

3.分辨感覺和運動神經元的不同。

4.知道刺激與反應的神經傳導途徑。

5.了解反應時間的意義。

8.了解人體神經系統組成、位置和基本功能。

9.知道腦分為大腦、小腦與腦幹。

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【家政教育】
3-4-4
【環境教育】
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1.口頭詢問

2.實驗報告

康軒版教材第一冊
8-1揭開媒體的面紗
1.明瞭訊息傳遞處理過程。

2.了解編碼與解碼的意義。

3.了解問題解決的過程。


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【生涯發展】
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【資訊教育】
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1.口頭詢問

2.課堂發表

3.成果發表


康軒版教材第一冊
5-1神經系統
1.了解反應時間的意義,並熟悉測定反應時間的方式。

2.了解接尺反應的神經訊息傳導途徑。

3.指出反射動作的神經傳導途徑,及對生物的意義。

4.了解膝跳反射及瞳孔反射的反應機制。

5.了解人體對溫度及物像的感覺作用。


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【家政教育】
3-4-4
【環境教育】
4-3-2
1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

5.活動報告

康軒版教材第一冊
8-1揭開媒體的面紗
1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.認識製作電腦輔助媒體。

3.運用電腦輔助媒體發表成果。

4.體認分工合作的重要性。

5.了解社區的發展。

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【生涯發展】
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【資訊教育】
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1.口頭評量

2.操作

3..成果發表


康軒版教材第一冊
【第二次評量】
康軒版教材第一冊
5-2內分泌系統
1..能說明內分泌系統的特徵及作用方式。

2.了解內分泌系統維持體內環境(血糖濃度)恆定的作用模式。

3..能說明內分泌系統的特徵及作用方式。

4.了解內分泌系統維持體內環境(血糖濃度)恆定的作用模式。

5.了解人體內分泌系統的功能。


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【家政教育】
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【環境教育】
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1.口頭詢問

2.課堂發表

康軒版教材第一冊
8-1揭開媒體的面紗
1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.認識製作電腦輔助媒體。

3.運用電腦輔助媒體發表成果。

4.體認分工合作的重要性。

5.了解社區的發展。

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【生涯發展】
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【資訊教育】
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1.口頭評量

2.操作

3..成果發表


康軒版教材第一冊
5-2內分泌系統


5-3動物的行為
1.能比較神經系統和內分泌系統的差異。

2.比較本能行為及由學習而改變的行為兩者之間的差異。

3.了解學習行為與神經系統關係。

4.了解向性的現象與作用方式。

5.了解觸發運動、補蟲運動及睡眠運動的現象。

6.能說明影響植物萌芽的因素。

7.知道植物會藉由分泌植物激素,影響各部位的生理反應。

8.了解光對植物生長影響。

9.學習實驗數據處理方式。

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【家政教育】
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【環境教育】
4-3-2
1.觀察

2.口頭詢問


康軒版教材第一冊
8-2百變的訊息
1.認識基本電腦網路概念。

2.了解撥接上網與寬頻上網的差異。


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【生涯發展】
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【資訊教育】
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1.口頭評量

2.課堂發表


康軒版教材第一冊
5-4植物對環境的感應
1.了解向性的現象與作用方式。

2.了解觸發運動、補蟲運動及睡眠運動的現象。

3.能說明影響植物萌芽的因素。

4.知道植物會藉由分泌植物激素,影響各部位的生理反應。

5.了解光對植物生長影響。

6.學習實驗數據處理方式。

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【家政教育】
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【環境教育】
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1.觀察

2.口頭詢問

3.活動記錄


康軒版教材第一冊
8-3網路好幫手
1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.學習網際網路基本運用。


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【生涯發展】
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【資訊教育】
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1.口頭詢問

2操作


康軒版教材第一冊
6-1恆定性


6-2體溫的恆定
1.了解生物體必須維持體內的恆定才能生存。

2.了解恆定性包括的範圍。

3.知道人體維持恆定性的相關系統。

4..知道人體如何維持體溫的恆定。

5.能比較外溫動物和內溫動物體溫調節方式的不同。

6.知道外溫動物如何在行為上做調整以適應環境溫度的變化。


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【性別平等】
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【家政教育】
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1.口頭評量

2.實作評量

3.紙筆評量

康軒版教材第一冊
8-3網路好幫手
1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.學習網際網路基本運用。

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【生涯發展】
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【資訊教育】
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1.口頭詢問

2操作


康軒版教材第一冊
6-3呼吸與氣體的恆定
1.分辨呼吸作用和呼吸運動的不同。

2.知道動物呼吸器官的共同特徵。

3.知道人體的呼吸系統包括哪些器官。

4.了解呼吸器官的位置和功能。

5.利用簡單的材料,製作呼吸模型。

6.知道如何讓氣體進出模型中的氣球。

7.比較呼吸模型和人類呼吸運動間的關係。

8.分辨呼吸作用和呼吸運動的不同。

9.知道動物呼吸器官的共同特徵。

10.知道人體的呼吸系統包括哪些器官。

11.了解呼吸器官的位置和功能。

12.利用簡單材料製作呼吸模型。

13.比較呼吸模型和人類呼吸運動的關係。

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【性別平等】
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【家政教育】
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1.口頭評量

2.實作評量

3.紙筆評量

康軒版教材第一冊
8-3網路好幫手
1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.學習網際網路基本運用。


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【生涯發展】
3-3-2
【資訊教育】
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1.口頭詢問

2操作


康軒版教材第一冊
6-4血糖的恆定


6-5排泄作用與水分的恆定
1.了解血糖恆定的重要性。

2.知道胰島素、升糖素與腎上腺素為人體維持血糖恆定重要激素。

3.了解內分泌系統維持血糖濃度穩定的作用模式。

4.知道排泄作用的定義。

5.知道人體與排泄有關的構造。

6.了解人體泌尿系統的器官及其功能。

7.比較人體維持水分恆定的機制。

8.比較不同生物防止水分散失的構造。

9.了解植物維持水分恆定的方式。

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【性別平等】
3-4-4【家政教育】
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1.口頭評量

2.實作評量

3.紙筆評量

康軒版教材第一冊
8-3網路好幫手
1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.學習網際網路基本運用。


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【生涯發展】
3-3-2【資訊教育】
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1.口頭詢問

2操作


康軒版教材第一冊
【第三次評量】
康軒版教材第一冊

藝術與人文領域

臺南縣新化國民中學98學年度第1學期 七 年級 藝術與人文 領域課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
教學節數
對應能力指標
評量方式
教學資源
一、藝術開門
視覺藝術的語言


1.能分辨視覺藝術作品中線條、形狀與色彩的特徵。

2.能分辨視覺藝術作品中表現光線、肌理與質感的方式。

3.能分辨視覺藝術作品中表現空間的方式並能解釋運用比例、動態的原理。

4.透過鑑賞方式,培養學生品評藝術的能力。

4
2-4-5

2-4-6

【資訊教育】

4-4-1

1.教師評量

2.問答

3.互相討論4.自陳法

1.視覺鑑賞圖卡
一、藝術開門
表演藝術
面面觀
1.認識表演藝術的必要條件和範圍。

2.認識劇場及劇場藝術的特質。

4
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3-4-10

【資訊教育】

4-4-1

1.教師評量

2.互相討論

3.自我檢核4.學生互評

1.表演藝術教學VCD
一、藝術開門音樂的元素
1.認識音樂三要素。

2.認識音名和唱名。

3.認識指揮。

4藉由學唱曲譜,加深對音樂語言的認識。

5.習唱歌曲《微笑吧!朋友》,培養學生視譜與歌唱能力。

6.發展演唱的表現能力。

7.認識直笛的歷史及其家族。


4
3-4-9

3-4-11

【資訊教育】

4-4-1

1.教師評量

2.互相討論

3.學生自評

4.學生互評


1.音樂教學CD

2.歌曲伴奏譜3.直笛家族掛圖

二、愛與關懷
彩繪人間情
1.能透過欣賞藝術作品的角度去體會人世間的各種情感。

2.認識並鑑賞藝術家所運用不同的形式,媒材所創作表達對情感認知的作品。

3.藉由觀察與感受,培養表達與審美的能力。

4.認識素描。

5.藉由素描的形式和媒材,呈現對世間人情事物的感受,培養審美能力。

5
1-4-2

【人權教育】

1-4-2

【性別平等教育】

2-4-2

1.教師評量

2.學生自評

3.學生互評

1.視覺鑑賞圖卡

2.輕輕鬆鬆學素描掛圖組

3.視覺教學VCD

二、愛與關懷
讓人間有愛
1.藉由歌唱,學習歌曲《愛,多一點點》,發展音樂表現能力。

2.熟悉本土作曲家涂敏恆作品的風格與內涵。

3.認識《用愛彌補》的曲式及表達的情境,培養審美能力。

4.欣賞《用愛彌補》,並能描述樂曲中音樂所表達的情感層面。

5.能認識並分辨聲樂曲的演唱形態。

6.透過律動(指揮)感受音樂要素。

7.透過直笛的持笛姿勢、運舌、運指,吹奏《聖徒的行進》,發展音樂表現能力。


5
1-4-2

【性別平等教育】

2-4-2

【人權教育】

1-4-2

1.教師評量

2.學生自評3.學生互評

1.音樂教學CD
二、愛與關懷
抓住世間愛
1.以不同的觀察對象,展現人際間不同情感的體會。
5
1-4-2

【性別平等教育】

2-4-2

【人權教育】

1-4-2

1.教師評量

2.互相討論

3.應用觀察

1.表演練習遊戲骰子

2.表演教學VCD

三、四季讚歌
圖解大自然
1.由自然景物體會色彩的美。

2.透過自然景物色彩的欣賞、觀察與習作,探討色彩之美妙。

3.認識顏料的色彩,以及色相環、色彩三要素與色彩的感覺。

4.熟悉色彩的調色技能與知識,以提升欣賞與創作的素養。

5.透過對藝術品的欣賞,了解藝術家師法自然,理解自然與創作的關係。

6.經由感官覺知能力的訓練,培養學生對自然環境與人為環境美的欣賞與敏感度。


5
1-4-2

2-4-5

2-4-6

【環境教育】

3-3-1

3-3-4

1.教師評量

2.學生自評

3.應用觀察

1.視覺鑑賞圖卡

2.認識色彩活動組

3.視覺教學VCD

三、四季讚歌
四季之樂
1.藉由歌唱,學習歌曲《春風歌聲》,發展音樂表現能力。

2.透過指揮感受音樂要素。

3.藉由中音直笛,習奏直笛曲《可愛的牧場》,發展音樂表現能力。

4.欣賞韋瓦第小提琴協奏曲《四季》,並能描述音樂所表達的情感層面。

5
1-4-2

2-4-6

【環境教育】

3-3-1

3-3-4

1.教師評量

2.學生自評

1.音樂教學CD
三、四季讚歌
四季之舞
1.欣賞芭蕾舞蹈的內容。

2.感受舞臺表演的特質。

3.認識芭蕾的發展簡史。

4.認識芭蕾舞蹈的特質。

5.能分辨古典芭蕾和創作芭蕾的異同之處。

6.認識啞劇手勢。

7.欣賞芭蕾舞劇的內容。

8.分辨芭蕾舞劇中的舞蹈形式。

5
2-4-6

2-4-7

【環境教育】

3-3-1

3-3-4

1.教師評量

2.學生自評

3.互相討論

4.學生互評

1.《創作芭蕾──四季》VCD
四、歡慶年年
歡鑼喜鼓
1.藉由歌唱,學習歌曲《弄獅調》,發展音樂表現能力。

2.認識F大調。

3.透過敲擊樂器的演奏,辨識各種敲擊樂器的音色。

4.藉由中音直笛,習奏直笛曲《盼望親人來團圓》,發展音樂表現能力。

5.從《恭喜發財》、《羅漢戲獅》的敲擊樂器演奏中,認識樂曲的配器與風格。

6.透過《恭喜發財》、《羅漢戲獅》的敲擊樂曲,認識朱宗慶打擊樂團,並培養學生的多元審美能力。

7.欣賞《恭喜發財》、敲擊樂曲《羅漢戲獅》,能體會音樂所表達的情感層面。

6
1-4-2

2-4-6

【家政教育】

2-4-2

1.教師評量

2.學生自評

1.音樂教學CD

2.中西敲擊樂器掛圖

四、歡慶年年
新桃換舊符
1.藉由故事「年獸來了」認識春聯、門神、年畫、版畫的源由。

2.製作春聯。

3.認識「門神畫」及裝扮門神。

4.認識年畫的由來。

5.設計及製作木刻版畫。

6
2-4-6

3-4-9

【家政教育】

2-4-2

1.教師評量

2.學生自評

1.視覺鑑賞圖卡

2.版畫技法教學組

3.視覺教學VCD

四、歡慶年年
立體故事
1.閱讀並理解民間傳說故事。

2.培養由故事中理解角色的能力。

3.培養詮釋故事的能力。

4.培養由文字中構思畫面的能力。

5.培養戲劇畫面構成的能力。

6
1-4-1

2-4-6

【家政教育】

2-4-2

1.教師評量

2.學生自評

3.分組討論

健康與體育領域

台南縣新化國民中學九98學年度第1學期七年級健康與體育領域課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標(融入重大議題、學校特色)
評量方式
或 備 註
教材來源
備註
1健康人生開步走
1.從各層面認識健康,說出健康真正意涵。

2.探討生長、發育的涵義及影響因素。

1
1-3-2
6-3-1
【資訊教育】
3-4-7
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
1穩紮穩打(慢速壘球)
1.了解傳球控球的動作要領及慢速壘球簡易規則。

2.了解打球時周遭環境的安全性。

3.學會傳接球、滾地球、高飛接球及揮棒打擊的動作技巧。

2
1-3-1
3-3-1
3-3-4
6-3-1
【人權教育】
2-2-2
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
1健康人生開步走
1.能於生活中加強自我保健,以確保身心與社會各方面處於最佳健康狀態。
1
7-3-5
【環境教育】
1-2-1
1.分組討論

2.觀察

3.紀錄

康軒版教材第一冊
1穩紮穩打(慢速壘球)
1.了解傳球控球的動作要領及慢速壘球簡易規則。

2.學會傳接球、滾地球、高飛接球及揮棒打擊的動作技巧。

2
3-3-1
3-3-2
3-3-5
4-3-3
6-3-1
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
2我的青春檔案
1.能觀察並說出青春期常見的生理問題。

2.能增加處理生理問題的行為技巧。

1
1-3-2
【性別平等教育】
2-2-6
【家政教育】
4-4-1
1.觀察

2.課前準備

3.實作及表現

4.分組討論

康軒版教材第一冊
1穩紮穩打(慢速壘球)
1.養成積極參與的態度,並隨時注意安全。

2.培養尊重他人及團隊合作的精神。

2
3-3-1
3-3-2
3-3-4
3-3-5
4-3-2
6-3-1
7-3-3
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
2我的青春檔案
1.能觀察並說出青春期常見的生理問題。

2.能增加處理生理問題的行為技巧。

1
1-3-2
【性別平等教育】
2-2-6
【家政教育】
4-4-1
1.觀察

2.實作及表現

3.紀錄

康軒版教材第一冊
2操之在我(籃球)
1.知道籃球運動的起源。

2.了解控球的基本原理及重要性並學會各種控球及運球的技能。

3.培養團隊合作的精神,並享受學習的樂趣,主動參與。

2
1-3-1
3-3-2
3-3-4
5-3-5
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
2我的青春檔案
1.能觀察並說出青春期常見的生理問題。

2.能增加處理生理問題的行為技巧。

3.能接納並喜歡自己青春期的變化。

1
1-3-2
6-3-1
【生涯發展教育】
3-5-2
1.觀察
康軒版教材第一冊
2操之在我(籃球)
1.知道籃球運動的起源。

2.了解控球的基本原理及重要性並學會各種控球及運球的技能。

3.培養團隊合作的精神,並享受學習的樂趣,主動參與。

2
1-3-1
3-3-2
3-3-4
5-3-5
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
3吃出健康與活力
1.了解營養素對身體組織和功能的影響。

2.能體認青春期所需要的營養素及食物為何。

1
2-3-1
【家政教育】
3-3-5
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
2操之在我(籃球)
1.知道籃球運動的起源。

2.了解控球的基本原理及重要性並學會各種控球及運球的技能。

3.培養團隊合作的精神,並享受學習的樂趣,主動參與。

2
1-3-1
3-3-2
3-3-4
3-3-5
5-3-5
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.實作及表現

2.觀察

3.問卷調查

4.紀錄

康軒版教材第一冊
3吃出營養與健康
1.了解營養素對身體組織和功能的影響。

2.能體認青春期所需要的營養素及食物為何。

1
2-3-1
【家政教育】
3-3-5
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
3小兵立大功(排球)
1.了解排球運動的由來與低手傳球適用的時機。
2
1-3-1
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.實作及表現

2.觀察

3.問卷調查

康軒版教材第一冊
【第一次評量週】
3吃出營養與健康
1.認識消化系統如何進行消化作用,以及常見的消化系統疾病。
1
2-3-1
【生涯發展教育】
3-5-1
1.觀察
康軒版教材第一冊
3小兵立大功(排球)
1.學會排球低手傳球與接球步法。

2.在練習、比賽中能與同學合作共同完成目標。

2
1-3-1
3-3-2
3-3-3
3-3-5
4-3-5
5-3-5
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.實作及表現

2.觀察


康軒版教材第一冊
3吃出營養與健康
1.能察覺飲食行為受生理、心理和社會層面的影響。

2.能了解並願意施行有益健康的飲食及消化系統的保健方式。

2-3-1
【生涯發展教育】
3-5-1
1.觀察
康軒版教材第一冊
3小兵立大功(排球)
1.在練習、比賽中能與同學合作共同完成目標。

2.在傳球大賽時,能觀察並欣賞同學的優缺點。

2
1-3-1
3-3-2
3-3-3
3-3-5
4-3-5
5-3-5
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.實作及表現

2.觀察


康軒版教材第一冊
4活出自我亮起來
1.認識青春期的心理與社會關係的變化。

2.培養自我悅納的態度,以提升自我概念。

1
1-3-2
6-3-1
【生涯發展教育】
3-5-1
3-5-2
1.觀察

2.紀錄

3.實作及表現

4.分組討論

5.問卷調查

6.課前準備

康軒版教材第一冊
4成功在我(羽球)
1.了解羽球運動的起源與特性。

2.了解執球、握拍、正手發球、接球預備動作及上手擊球的原理及動作要領。

3.學會正確正反手握拍與上手擊球正確動作,並能準確擊中不同來向之球。

4.熟悉擊球原理並運用於對打之變化中。

2
1-3-1
3-3-1
3-3-2
6-3-1
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
4活出自我亮起來
1.檢視自己的生活並追求快樂充實的人生觀。

2.激發自我潛能,實現自我發展。

1
1-3-2
6-3-1
6-3-3
【生涯發展教育】
3-5-1
3-5-2
1.實作及表現

2.課前準備

3.觀察

康軒版教材第一冊
4成功在我(羽球)
1.了解執球、握拍、正手發球、接球預備動作及上手擊球的原理及動作要領。

2.學會正確正反手握拍與上手擊球正確動作,並能準確擊中不同來向之球。

3.熟悉擊球原理並運用於對打之變化中。

2
1-3-1
3-3-1
3-3-2
6-3-1
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
4活出自我亮起來
1.學習以正向語言、態度與行動面對生活。

2.培養積極樂觀的生活態度。

1
6-3-3
6-3-6
【生涯發展教育】
3-5-1
3-5-2
1.觀察

2.紀錄

3.實作及表現

康軒版教材第一冊
4成功在我(羽球)
1.熟悉擊球原理並運用於對打之變化中。

2.培養對形勢變化之判斷能力,並能遵守規則公平競爭。

3.提高參與過程之體驗深度,激發對羽球運動的興趣,培養欣賞與參與的能力。

2
1-3-1
3-3-1
3-3-2
6-3-1
7-3-3
【性別平等教育】
1-1-2
1-2-1
1.實作及表現

2.觀察

3.紀錄

康軒版教材第一冊
1健康照護
1.了解青少年常見的眼睛及口腔問題,並培養正確的保健態度。
1
1-3-2
7-3-2
【人權教育】
1-3-4
1.觀察


康軒版教材第一冊
1青春體能大解碼(體適能)
1.了解體適能的意義、要素及改善的方法。


2
1-3-1
3-3-4
4-3-2
4-3-3
4-3-4
【性別平等教育】
1-1-2
【人權教育】
2-2-2
1.實作及表現

2.觀察

3.問卷調查

康軒版教材第一冊
1健康照護
1.認識眼睛及牙齒的結構。

2.了解青少年常見的眼睛及口腔問題,並培養正確的保健態度。

1
7-3-2
【人權教育】
1-3-4
1.觀察

2.實作及表現

康軒版教材第一冊
1青春體能大解碼體適能)
2.養成規律運動的習慣。
2
1-3-1
3-3-4
4-3-2
4-3-3
4-3-4
【性別平等教育】
1-4-4。
【生涯發展教育】
3-5-2
1.實作及表現

2.觀察

3.問卷調查

康軒版教材第一冊
【第二次評量週】
1健康照護
1.認識眼睛及牙齒的結構。

2.了解青少年常見的眼睛及口腔問題,並培養正確的保健態度。

1
7-3-2
【人權教育】
1-3-4
1.觀察

2.實作及表現


康軒版教材第一冊
2水上樂園(游泳)
1.了解熟悉水性對游泳的重要性。

2.喜歡上游泳課,勇於接納自己的身材。

3.遵守活動場地規範,培養互助合作精神。

2
1-3-1
3-3-2
4-3-5
5-3-5
【性別平等教育】
1-4-2
1-4-4
1.實作及表現

2.觀察

3.問卷調查

康軒版教材第一冊
2醫藥世界
1.了解從事醫療消費時需注意的事項。

2.培養正確的醫療消費的態度。

3.養成合適的醫療行為及習慣。

1
6-3-5
7-3-1
【人權教育】
1-3-4
1.觀察

2.紀錄

康軒版教材第一冊
2水上樂園(游泳)
1.了解捷泳打腿的動作要領與方法。

2.學會捷泳打腿的動作。

3.遵守活動場地規範,培養互助合作精神。

2
1-3-1
3-3-2
4-3-5
5-3-5
7-3-3
【性別平等教育】
1-4-4
【家政教育】
4-4-1
1.實作及表現

2.觀察

3.問卷調查

康軒版教材第一冊
2醫藥世界
1.培養正確的醫療消費的態度。

2.養成合適的醫療行為及習慣。


1
6-3-5
7-3-2
【人權教育】
1-3-4
1.觀察

2.紀錄

康軒版教材第一冊
2水上樂園(游泳)
1.學會捷泳打腿的動作。

2.遵守活動場地規範,培養互助合作精神。

2
1-3-1
4-3-5
5-3-5
【性別平等教育】
1-4-4
【家政教育】
4-4-1
1.實作及表現

2.觀察

3.問卷調查

康軒版教材第一冊
2醫藥世界
1.了解藥物的分類及影響,並能養成正確的用藥態度。。
1
6-3-5
7-3-2。
【人權教育】
1-3-4
1.課前準備

2.觀察

3.實作及表現


康軒版教材第一冊
3健步如飛(跑)
1.了解跑是人類最重要的原始本能及跑在生活中的應用。

2.了解現代奧運徑賽的比賽項目與相關的規則。

3.學會蹲踞式起跑、漸加速跑、馬克操的動作要領與練習方式。

2
1-3-1
3-3-2
3-3-4
5-3-5
【性別平等教育】
1-1-2
【人權教育】
2-2-2
1.實作及表現

2.觀察

康軒版教材第一冊
3醫遼巡禮
1.認識健保的背景及意義,以及一般民眾應有的權利及義務。

2.培養正確的醫療消費的態度。

1
6-3-5
7-3-2
【人權教育】
1-3-4
1-4-3
1.觀察

2.問卷調查

3.實作及表現


康軒版教材第一冊
3健步如飛(跑)
1.學會蹲踞式起跑、漸加速跑、馬克操的動作要領與練習方式。

2.能體會失能學生在生活上的不便,進而培養關懷、發揮愛心。

2
1-3-1
3-3-2
3-3-4
5-3-5
【性別平等教育】
1-1-2
1-4-4
1.實作及表現

2.觀察

康軒版教材第一冊
3醫遼巡禮
1.認識健保的背景及意義,以及一般民眾應有的權利及義務。

2.培養正確的醫療消費的態度。

3.了解另類療法的種類。

4.能盡己之力減少醫療資源的浪費,並養成合適的醫療行為及習慣。

1
6-3-5
7-3-2
【人權教育】
1-3-4
1-4-3
1.觀察

2.問卷調查

3.紀錄

4.實作及表現

5.分組討論

康軒版教材第一冊
3健步如飛(跑)
1.能將所學的技能與觀念,應用在解決生活所面臨的問題上。

2.學會法特雷克訓練方法,並能運用在自我體適能訓練上。

3.經常跑步,鍛鍊良好的體適能。

2
1-3-1
3-3-4
4-3-4
4-3-5
5-3-5
【性別平等教育】
1-4-4
【人權教育】
2-2-2
1.實作及表現

2.觀察

3.問卷調查

康軒版教材第一冊
【第三次評量週】
康軒版教材第一冊
休業式

綜合活動領域

臺南縣 新化 國民 中 學98學年度第1學期 七 年級 綜合活動 領域課程計畫表


單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標
(融入重大議題)
評量方式
教材來源
備註
1、2、3開步走
消除學生對國中生活的一律並做好展開國中新生活的準備。
1
1-4-1

【環境教育】

3-2-2


1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

康軒版教材第一冊
大觀園遊記
1.引導學生善用感官能力,透過校園的深度觀察,提高自身觀察利以融入新環境。

2.認識校園中的自然環境與建築物概況,培養愛校情懷。

3.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境;並以合宜的方法,處理校園生活中的問題。

1
4-4-1

【環境教育】

1-3-1

1.觀察學生

2.實物操作

3.問題檢核

康軒版教材第一冊
塑型自己來
透過整理服裝儀容技巧的學習,合宜展現自己,進而發展個人興趣與專長。
1
1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.觀察學生

2.態度評定

3.觀察回饋

康軒版教材第一冊
1、2、3開步走
消除學生對國中生活的疑慮並做好展開國中新生活的準備。
1
1-4-1

【環境教育】

3-2-2。


1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

康軒版教材第一冊
大觀園遊記
1.引導學生善用感官能力,透過校園的深度觀察,提高自身觀察利以融入新環境。

2.認識校園中的自然環境與建築物概況,培養愛校情懷。

3.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境;並以合宜的方法,處理校園生活中的問題

1
4-4-1

【環境教育】

1-3-1

1.觀察學生

2.實物操作

3.問題檢核

康軒版教材第一冊
塑型自己來
透過整理服裝儀容技巧的學習,合宜展現自己,進而發展個人興趣與專長。
1
1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.口頭發表

2.自我檢視

康軒版教材第一冊
1、2、3開步走
消除學生對國中生活的一律並做好展開國中新生活的準備。
1
1-4-1

【環境教育】

3-2-2


1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

康軒版教材第一冊
大觀園遊記
1.引導學生善用感官能力,透過校園的深度觀察,提高自身觀察利以融入新環境。

2.認識校園中的自然環境與建築物概況,培養愛校情懷。

3.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境;並以合宜的方法,處理校園生活中的問題。

1
4-4-1

【環境教育】

1-3-1

1.討論記錄

2.實地探訪

3.展示分享

4.口頭發表

康軒版教材第一冊
塑型自己來
透過整理服裝儀容技巧的學習,合宜展現自己,進而發展個人興趣與專長。
1
1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.口頭發表

2.自我檢視

3.觀察回饋

康軒版教材第一冊
1、2、3開步走
幫助學生透過對校園各層面的深度觀察與了解,儘早融入新環境。
1
4-4-1

【環境教育】

3-2-2


1.觀察學生

2.態度評定

康軒版教材第一冊
大觀園遊記
1.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境;並以合宜的方法,處理校園生活中的問題。

2.能主動美化校園環境或提出改善建議並願意維持。

1
4-4-1

【環境教育】

4-3-4

4-3-5

1.觀察學生

2.心得發表

3.態度評定

康軒版教材第一冊
塑型自己來
透過整理服裝儀容技巧的學習,合宜展現自己,進而發展個人興趣與專長。
1
1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.觀察學生

2.洗臉實作

康軒版教材第一冊
1、2、3開步走
幫助學生透過對校園各層面的深度觀察與了解,儘早融入新環境。
1
4-4-1

【環境教育】

3-2-2


1.活動參與

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
大觀園遊記
1.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境;並以合宜的方法,處理校園生活中的問題。

2.能主動美化校園環境或提出改善建議並願意維持。

1
4-4-1

【環境教育】

4-3-4

4-3-5

1.觀察記錄

2.實物作品

3.展示分享

4.口頭報告

康軒版教材第一冊
塑型自己來
透過整理服裝儀容技巧的學習,合宜展現自己,進而發展個人興趣與專長。
1
1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.觀察學生

2.洗臉實作

康軒版教材第一冊
認識你真好
利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。
1
1-4-1

1-4-2

【環境教育】

3-2-2

【家政教育】

4-4-1

1.態度評定

2.文字發表

康軒版教材第一冊
大觀園遊記
1.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境;並以合宜的方法,處理校園生活中的問題。

2.能主動美化校園環境或提出改善建議並願意維持。

1
4-4-1

【環境教育】

4-3-4

4-3-5

1.觀察記錄

2.實物作品

3.展示分享

4.口頭報告

康軒版教材第一冊
塑型自己來
透過整理服裝儀容技巧的學習,合宜展現自己,進而發展個人興趣與專長。
1
1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.觀察學生

2.刷髮實作

康軒版教材第一冊
複習第一至三單元的第1單元
1.學習小組合作,發揮團隊精神。

2.能正確解讀街市地圖,並運用在日常生活中。

3.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能,解決國中生在生活、休閒及學習上的需要,增進解決問題的能力。

4.覺察人與自然的關係,培養愛惜資源的環保態度及觀念。

5.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-2

4-4-1

4-4-1

4-4-2

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

4-4-1


1.觀察學生

2.態度評定

3.成品製作

4.活動心得

5.互動評量

康軒版教材第一冊
【第一次評量週】
認識你真好
能利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。


1
1-4-1

1-4-2

【環境教育】

3-2-2

【家政教育】

4-4-1

1.心得報告

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
學區走透透
1.能正確解讀街市地圖,並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能,解決國中生在生活、休閒及學習上的需要,增進解決問題的能力。

1
4-4-1

4-4-2

【環境教育】

1-3-1

【家政教育】


1.觀察學生

2.討論紀錄

康軒版教材第一冊
巧思工作坊
1.覺察人與自然的關係,培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-2

4-4-1

【家政教育】

2-4-3

2-4-5

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

康軒版教材第一冊
認識你真好
學習小組合作,發揮團隊精神。
1
3-4-1

【家政教育】

4-4-1

1.觀察學生

2.態度評定

3.觀察紀錄

康軒版教材第一冊
學區走透透
1.能正確解讀街市地圖,並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能,解決國中生在生活、休閒及學習上的需要,增進解決問題的能力。

1
4-4-1

4-4-2

【環境教育】

1-3-1

【家政教育】

3-4-5


1.地圖實作

2.討論記錄

康軒版教材第一冊
巧思工作坊
1.覺察人與自然的關係,培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-2

4-4-1

【家政教育】

2-4-3

2-4-5

1.口頭發表

2.活動成果

康軒版教材第一冊
認識你真好
學習小組合作,發揮團隊精神。
1
3-4-1

【家政教育】

4-4-1

1.觀察學生

2.態度評定

3.公開表揚

康軒版教材第一冊
學區走透透
1.能正確解讀街市地圖,並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能,解決國中生在生活、休閒及學習上的需要,增進解決問題的能力。

1
4-4-1

4-4-2

【環境教育】

1-3-1

【家政教育】

3-4-5


1.海報繪製

2.展示分享

康軒版教材第一冊
巧思工作坊
1.覺察人與自然的關係,培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
認識你真好
利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。


1
1-4-1

1-4-2

【環境教育】

3-2-2

【家政教育】

4-4-1

1.口頭發表

2.文字發表

康軒版教材第一冊
學區走透透
1.能正確解讀街市地圖,並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能,解決國中生在生活、休閒及學習上的需要,增進解決問題的能力。

1
4-4-1

4-4-2

【家政教育】

3-3-4

3-4-5


1.觀察學生

2.情境演練

康軒版教材第一冊
巧思工作坊
1.覺察人與自然的關係,培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
認識你真好
利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。


1
1-4-1

1-4-2

【環境教育】

3-2-2

【家政教育】

4-4-1

1.口頭發表

2.實作評量

康軒版教材第一冊
學區走透透
1.能正確解讀街市地圖,並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能,解決國中生在生活、休閒及學習上的需要,增進解決問題的能力。

1
4-4-1

4-4-2

【家政教育】

3-3-4

3-4-5


1.觀察學生

2.情境演練

康軒版教材第一冊
巧思工作坊
1.覺察人與自然的關係,培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.口頭發表

2.活動成果

康軒版教材第一冊
為學習揚帆
幫助學生認識多元學習能力,以及自己在這方面能力的發展狀況。
1
1-4-2

【生涯發展教育】

1-3-2

1.實作評量

2.自我比較

康軒版教材第一冊
學區走透透
1.能正確解讀街市地圖,並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能,解決國中生在生活、休閒及學習上的需要,增進解決問題的能力。

1
4-4-1

4-4-2

【家政教育】

3-3-4

3-4-5


1.成品展示

2.展示分享

3口頭發表

康軒版教材第一冊
巧思工作坊
1.覺察人與自然的關係,培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.口頭發表

2.活動成果

康軒版教材第一冊
複習第一至三單元的第2單元
1能利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能,解決國中生在生活、休閒及學習上的需要,增進解決問題的能力。

3.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-1

1-4-2

4-4-1

4-4-2

【環境教育】

5-2-3。

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

3-3-4

3-4-5

1.口頭發表

2.活動成果

3.觀察學生

4.情境演練

康軒版教材第一冊
為學習揚帆
幫助學生認識多元學習能力,以及自己在這方面能力的發展狀況。
1
1-4-2

【生涯發展教育】

1-3-2

1口頭發表

2.技能檢核

康軒版教材第一冊
天使心人間情
1.能了解互助、助人的意義,培養關懷世人,照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務,並以正確的態度和方式,在生活中實踐服務助人的行為。

1
3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
巧思工作坊
1.覺察人與自然的關係,培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1
1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.觀察學生

2.口頭發表

3.活動成果

康軒版教材第一冊
為學習揚帆
協助學生學會運用有效的方法進行各項學習活動。
1
1-3-5

【生涯發展教育】

3-3-3

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
天使心人間情
1.能了解互助、助人的意義,培養關懷世人,照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務,並以正確的態度和方式,在生活中實踐服務助人的行為。

1
3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
我來當家
能認識家務工作的內容並培養樂於分擔家務的態度。


1
2-4-1

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

康軒版教材第一冊
為學習揚帆
協助學生學會運用有效的方法進行各項學習活動。
1
1-3-5

【生涯發展教育】

3-3-3

1.觀察學生

2.實作評量

康軒版教材第一冊
天使心人間情
1.能了解互助、助人的意義,培養關懷世人,照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務,並以正確的態度和方式,在生活中實踐服務助人的行為。

1
3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
我來當家
能增進個人處理飲食、作息、自我管理上的能力。
1
2-4-1

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

1.觀察學生

2.自我檢核

3.口頭發表

康軒版教材第一冊
為學習揚帆
引導學生檢視自己的學習狀況並謀求改善的對策。
1
1-3-5

【生涯發展教育】

3-3-3

1.觀察學生

2.實作評量

3.口頭發表

康軒版教材第一冊
天使心人間情
1.能了解互助、助人的意義,培養關懷世人,照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務,並以正確的態度和方式,在生活中實踐服務助人的行為。

1
3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
我來當家
能增進個人處理飲食、作息、自我管理上的能力。
1
2-4-1

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
為學習揚帆
引導學生檢視自己的學習狀況並謀求改善的對策。
1
1-3-5

【生涯發展教育】

3-3-3

1.觀察學生

2.實作評量

3.口頭發表

4.文字發表

康軒版教材第一冊
天使心人間情
1.能了解互助、助人的意義,培養關懷世人,照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務,並以正確的態度和方式,在生活中實踐服務助人的行為。

1
3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

3.成果發表

康軒版教材第一冊
我來當家
能增進個人處理飲食、作息、自我管理上的能力。
1
2-4-1

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊
複習第一至三主題的第3單元
1.透過整理服裝儀容技巧的學習,合宜展現自己,進而發展個人興趣與專長。

2.幫助學生認識多元學習能力,以及自己在這方面能力的發展狀況。

3.能了解互助、助人的意義,培養關懷世人,照顧弱勢的服務人生觀。

1
1-3-5

1-4-2

2-4-1

4-4-1

【生涯發展教育】

3-3-3

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

【人權教育】

1-4-2

1.觀察學生

2.態度評定

3.互動評量

4.口頭發表

5.實作評量

康軒版教材第一冊
【第三次評量週】
Young Young 的憶
1.透過自我省思,了解開學至今對於老師、新同學及學校各處室的發現與感受。

2.能從自我覺察及他人觀察中,比較自己在國中與國小時的不同。

3.能了解自己成為自主新鮮人的理由,進而自我期許。

1
1-3-5

1-4-1

1-4-2

【生涯發展教育】

1-5-1

【環境教育】

3-2-2

3-3-1

1.觀察學生

2.態度評定

康軒版教材第一冊
Young Young 的憶
1.回顧、檢視及持續追蹤對校內外環境的關懷。

2.分享個人對學校、社區中人與事的感恩與回饋。

1
3-4-1

3-4-2

4-4-1

4-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

【家政教育】

3-3-4

3-4-5

1.觀察學生

2.態度評定

康軒版教材第一冊
Young Young 的憶
1.檢視個人學習服裝儀容打理與家務處理要領的運用情形。

2.協助學生增進生活自理與解決問題的能力。

3.能自由創作表達感受並學習在團體中分享。

1
1-4-2

2-4-1

4-4-1

【家政教育】

3-4-4

4-4-5

1.觀察學生

2.態度評定

康軒版教材第一冊



{回上層領域課程計畫草案}