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"105校務評鑑-課程教學" 的修訂歷史
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2016年2月4日 (四) 17:23
Billstandly
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(17,198 個位元組)
(+156)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
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)
2016年2月4日 (四) 17:22
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,042 個位元組)
(+46)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 17:17
Billstandly
(
對話
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貢獻
)
. .
(16,996 個位元組)
(0)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 17:17
Billstandly
(
對話
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貢獻
)
. .
(16,996 個位元組)
(+22)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
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)
2016年2月4日 (四) 17:16
Billstandly
(
對話
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貢獻
)
. .
(16,974 個位元組)
(-22)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 17:14
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,996 個位元組)
(+33)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 17:11
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,963 個位元組)
(+22)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
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目前
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 16:40
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,941 個位元組)
(+34)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 16:26
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,907 個位元組)
(-7)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 15:21
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,914 個位元組)
(+46)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 15:17
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,868 個位元組)
(+33)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 14:46
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,835 個位元組)
(+64)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 14:21
Billstandly
(
對話
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貢獻
)
. .
(16,771 個位元組)
(+34)
. .
(
→
3-5-1辦理科學或天文教育之表演、參訪、營隊或競賽。
)
(
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前筆
)
2016年2月4日 (四) 14:15
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,737 個位元組)
(0)
. .
(
→
3-5-1辦理科學或天文教育之表演、參訪、營隊或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月4日 (四) 13:55
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,737 個位元組)
(0)
. .
(
→
3-5-1辦理科學或天文教育之表演、參訪、營隊或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月4日 (四) 13:54
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,737 個位元組)
(+43)
. .
(
→
3-5-1辦理科學或天文教育之表演、參訪、營隊或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月4日 (四) 11:04
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,694 個位元組)
(+24)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月4日 (四) 09:33
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,670 個位元組)
(+15)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 14:55
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,655 個位元組)
(+47)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
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前筆
)
2016年2月1日 (一) 13:39
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,608 個位元組)
(-44)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:49
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,652 個位元組)
(+104)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:37
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,548 個位元組)
(-18)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:35
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,566 個位元組)
(-159)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:31
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,725 個位元組)
(-28)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:28
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,753 個位元組)
(-4)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:24
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,757 個位元組)
(+40)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:24
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,717 個位元組)
(-32)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:23
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,749 個位元組)
(+630)
. .
(
→
3-11-3.參加科學展覽及相關競賽卓有成效。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 12:00
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,119 個位元組)
(+55)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 11:51
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,064 個位元組)
(+28)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 11:40
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,036 個位元組)
(+21)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 11:08
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,015 個位元組)
(+1)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 11:07
Mingguey
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,014 個位元組)
(+8)
. .
(
→
3-4-1落實資訊融入教學。（如：資訊創新典範團隊、行動學習、自由軟體或其他融入計畫等）
)
(
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前筆
)
2016年2月1日 (一) 11:07
Mingguey
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,006 個位元組)
(+177)
. .
(
→
3-4-1落實資訊融入教學。（如：資訊創新典範團隊、行動學習、自由軟體或其他融入計畫等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 11:06
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,829 個位元組)
(+19)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 11:04
Mingguey
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,810 個位元組)
(-2)
. .
(
→
3-4-1落實資訊融入教學。（如：資訊創新典範團隊、行動學習、自由軟體或其他融入計畫等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 11:03
Mingguey
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,812 個位元組)
(-515)
. .
(
→
3-4-1落實資訊融入教學。（如：資訊創新典範團隊、行動學習、自由軟體或其他融入計畫等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 10:52
Mingguey
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,327 個位元組)
(-158)
. .
(
→
3-4-1落實資訊融入教學。（如：資訊創新典範團隊、行動學習、自由軟體或其他融入計畫等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 10:48
Mingguey
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,485 個位元組)
(+1,318)
. .
(
→
3-4-1落實資訊融入教學。（如：資訊創新典範團隊、行動學習、自由軟體或其他融入計畫等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 10:44
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,167 個位元組)
(+18)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 10:40
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,149 個位元組)
(+47)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 10:21
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,102 個位元組)
(+6)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 10:20
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,096 個位元組)
(+175)
. .
(
→
3-7-2辦理閱讀相關活動或競賽。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 09:00
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,921 個位元組)
(-96)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月1日 (一) 08:59
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,017 個位元組)
(-52)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年1月28日 (四) 09:47
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,069 個位元組)
(+15)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年1月28日 (四) 09:38
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,054 個位元組)
(+13)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年1月28日 (四) 09:37
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,041 個位元組)
(+221)
. .
(
→
3-7-1提升師生閱讀素養。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年1月27日 (三) 14:42
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,820 個位元組)
(+178)
. .
(
→
3-5-2落實自然課程實驗教學。
)
(
目前
|
前筆
)
2016年1月27日 (三) 14:29
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,642 個位元組)
(0)
. .
(
→
3-5-2落實自然課程實驗教學。
)
(
最新
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