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"105年校長辦學績效評鑑-校長與教師/教學領導" 的修訂歷史
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前筆
)
2016年4月19日 (二) 11:01
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,683 個位元組)
(+161)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 13:31
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,522 個位元組)
(+272)
. .
(
→
2-2-1-3寒暑假遠東科大機器人暨創意科技體驗營
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 13:20
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,250 個位元組)
(+6)
. .
(
→
2-2-1-5機關王比賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 13:20
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,244 個位元組)
(+127)
. .
(
→
2-2-1-5機關王比賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:24
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,117 個位元組)
(+22)
. .
(
→
2-4-3引導教師進行專業對話，以達有效教學
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:23
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,095 個位元組)
(+22)
. .
(
→
2-4-2鼓勵教師持續進修與成長
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:22
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,073 個位元組)
(+52)
. .
(
→
2-4-1-2-1國文領域
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,021 個位元組)
(-2)
. .
(
→
2-4-1-2-1國文領域
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:20
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,023 個位元組)
(+9)
. .
(
→
國文領域
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:19
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,014 個位元組)
(+6)
. .
(
→
2-4-1-2有效教學規劃教師教案編寫進修活動成果
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:18
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,008 個位元組)
(+32)
. .
(
→
2-4-1配合學校校務發展或教學精進，妥善規劃教師進修活動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,976 個位元組)
(+11)
. .
(
→
2-4-1配合學校校務發展或教學精進，妥善規劃教師進修活動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:15
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,965 個位元組)
(+39)
. .
(
→
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:13
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,926 個位元組)
(+22)
. .
(
→
2-2-3發揮教師專長，並尊重教師專業自主權
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:12
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,904 個位元組)
(+53)
. .
(
→
2-2-1-6科工館手擲機比賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:08
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,851 個位元組)
(+72)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 11:05
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,779 個位元組)
(+61)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月1日 (五) 12:24
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,718 個位元組)
(-2)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月1日 (五) 12:24
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,720 個位元組)
(+2)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月31日 (四) 15:02
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,718 個位元組)
(-38)
. .
(
→
2-1-2推動教師創意教學，激發多元想像
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月31日 (四) 14:23
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,756 個位元組)
(+15)
. .
(
→
2-1-2推動教師創意教學，激發多元想像
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 13:15
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,741 個位元組)
(0)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 13:13
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,741 個位元組)
(0)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 09:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,741 個位元組)
(+146)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 09:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,595 個位元組)
(+137)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 08:45
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,458 個位元組)
(+12)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 08:45
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,446 個位元組)
(+237)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 15:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,209 個位元組)
(+1)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 15:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,208 個位元組)
(+1)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 15:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,207 個位元組)
(+207)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 15:01
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,000 個位元組)
(+245)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 14:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,755 個位元組)
(+47)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:59
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,708 個位元組)
(-37)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:58
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,745 個位元組)
(+1)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:58
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,744 個位元組)
(+58)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:56
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,686 個位元組)
(-25)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,711 個位元組)
(+97)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,614 個位元組)
(+87)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,527 個位元組)
(+68)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:51
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,459 個位元組)
(-37)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,496 個位元組)
(+178)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:48
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,318 個位元組)
(+232)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,086 個位元組)
(-21)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,107 個位元組)
(-1)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:46
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,108 個位元組)
(+369)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 10:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,739 個位元組)
(-92)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月25日 (五) 18:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,831 個位元組)
(+296)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月25日 (五) 18:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,535 個位元組)
(+415)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月25日 (五) 18:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,120 個位元組)
(+225)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月25日 (五) 18:51
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(40,895 個位元組)
(+164)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(最新 |
最舊
) 檢視 (較新 50 筆 |
較舊 50 筆
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100
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250
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