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"105年校長辦學績效評鑑-校長與教師/教學領導" 的修訂歷史
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2016年3月9日 (三) 14:57
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,027 個位元組)
(+174)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 10:39
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,853 個位元組)
(+154)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 10:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,699 個位元組)
(+136)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 10:32
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,563 個位元組)
(+169)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
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前筆
)
2016年3月9日 (三) 10:30
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,394 個位元組)
(-72)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 10:28
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,466 個位元組)
(+72)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 10:02
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,394 個位元組)
(-20)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 09:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,414 個位元組)
(+112)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 09:24
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,302 個位元組)
(-21)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 09:23
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,323 個位元組)
(+36)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 08:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,287 個位元組)
(0)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 08:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,287 個位元組)
(-76)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 15:08
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,363 個位元組)
(+97)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 15:05
Billstandly
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,266 個位元組)
(+43)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:26
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,223 個位元組)
(0)
. .
(
→
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:22
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,223 個位元組)
(+274)
. .
(
→
2-2-2落實教師專業發展，促進專業對話與成長
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:22
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,949 個位元組)
(-273)
. .
(
→
2-3-2協助教師進行教材之研究及發展
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:22
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,222 個位元組)
(+123)
. .
(
→
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:19
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,099 個位元組)
(-9)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:18
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,108 個位元組)
(-169)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:18
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,277 個位元組)
(0)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:17
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,277 個位元組)
(+141)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:16
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,136 個位元組)
(-565)
. .
(
→
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:15
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,701 個位元組)
(+566)
. .
(
→
2-3-2協助教師進行教材之研究及發展
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:14
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,135 個位元組)
(-2)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:13
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,137 個位元組)
(+2)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:12
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,135 個位元組)
(+667)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:07
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,468 個位元組)
(+44)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:06
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,424 個位元組)
(+1,281)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:05
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,143 個位元組)
(+410)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:02
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,733 個位元組)
(+924)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 15:00
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,809 個位元組)
(+525)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:59
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,284 個位元組)
(+272)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:57
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,012 個位元組)
(+492)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:53
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,520 個位元組)
(+854)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:51
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,666 個位元組)
(+212)
. .
(
→
2-4-2鼓勵教師持續進修與成長
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:50
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,454 個位元組)
(+82)
. .
(
→
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:49
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,372 個位元組)
(+845)
. .
(
→
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:48
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,527 個位元組)
(+21)
. .
(
→
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:48
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,506 個位元組)
(+475)
. .
(
→
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:46
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,031 個位元組)
(+3)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:45
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,028 個位元組)
(+967)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:44
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,061 個位元組)
(+1,719)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:43
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,342 個位元組)
(+29)
. .
(
→
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:41
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,313 個位元組)
(+443)
. .
(
→
2-4-2鼓勵教師持續進修與成長
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:40
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,870 個位元組)
(+443)
. .
(
→
2-4-1配合學校校務發展或教學精進，妥善規劃教師進修活動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:39
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,427 個位元組)
(+172)
. .
(
→
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 14:39
Skysun
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,255 個位元組)
(+1,305)
. .
(
→
2-1-2推動教師創意教學，激發多元想像
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 16:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,950 個位元組)
(+2,108)
. .
(
→
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
)
(
目前
| 前筆)
2016年2月17日 (三) 14:59
Mingguey
(
對話
|
貢獻
)
. .
(842 個位元組)
(+842)
. .
(新頁面: {{105年校長辦學績效評鑑}} __TOC__ =2-1推動教師活化教學= ==2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量== ==2-1-2推動教師創意教學，激發多元想像=...)
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