"105年校長辦學績效評鑑-校長與教師/教學領導" 修訂間的差異
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於 2016年3月26日 (六) 13:59 的修訂
| 行政經營 | 教學領導 | 學生的學習與成長 | 社區互動 | 特色項目 |
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2-1推動教師活化教學
2-1-1推動課程教學專案，提升教學支持能量
- 104學年度教學卓越發展課程研發計畫成果-「新化」文采，「楊逵」再現
- 103學年度誠品閱讀執行方案
- 臺南市103-105年度校校教學卓越發展扎根深耕計畫
- 榮獲台南市103年教師專業學習社群績優團隊
- 102學年度活化教學～分組合作學習的理念與實踐方案成果
- 以合作學習為討論內容之教師專業學習社群成果
- 自然領域學習社群教學成果
- 藝術與人文領域學習社群教學成果
- 數學領域學習社群教學成果
- 推動多元評量
- 多元評量成果呈現
2-1-2推動教師創意教學，激發多元想像
2-1-3辦理教學成果發表，營造共同學習氛圍
校內外藝文系列活動成果發表會
多元文化週系列活動成果發表會
- 海報製作及票選
- 多元文化週海報製作比賽活動計畫
- 多元文化週海報比賽及票選成績
- 海報比賽活動照片
- 閱讀新住民～影片欣賞
- 「拔一條河」影片學習單
- 「拔一條河」影片欣賞照片
- 異國美味就醬吃
- 異國美味體驗闖關學習單
- 異國美味就醬吃」活動照片
- 多元文化民族服裝秀
- 多元文化民族服裝介紹
- 多元文化民族服裝秀活動照片
- 海洋教育宣導活動
結合校慶運動會，辦理特教班教學成果展
2-2支援教學活動
2-2-1改善教學環境，提升教學效能
落實資訊融入教學
- 計畫：
- 研習：
- 平台支援：
- 硬體支援：
- 教案設計與獲獎：
- 學生作品：
- 資訊課程作品展示：Scratch程式設計
推動資訊與科學教育，辦理科學或天文教育之表演、參訪、營隊
- 寒暑假遠東科大機器人暨創意科技體驗營
- 102暑期機器人實作體驗營簡章
- 104寒假機器人實作暨創意科技體驗營簡章
- 105寒假機器人實作暨創意科技體驗營簡章
- 遠東科大機器人實作暨創意科技體驗營活動照片
辦理科學展覽及相關競賽
- 校內科展
- 台南市科展
- 機關王比賽
- 科工館手擲機比賽
落實自然課程實驗教學
- 科學教室規劃
- 落實自然課程實驗教學
辦理閱讀相關活動或競賽，增進學生閱讀的興趣
- 101年推動閱讀活動成果
- 102年推動閱讀活動成果
- 103年推動閱讀活動成果
- 104年推動閱讀活動成果
辦理學生國語文相關競賽
辦理學生英語表演、參訪、營隊或相關競賽
2-2-2落實教師專業發展，促進專業對話與成長
2-2-3發揮教師專長，並尊重教師專業自主權
- 校內教師協助臺南市鑑定工作
- 發揮教師專長協助課程創意活動
2-3培養課程發展能力
2-3-1增進教師發展及設計課程之能力，並協助教師發展學校特色課程
增進教師發展及設計課程之能力，協助教師發展學校特色課程
落實母語教學，推動教師通過本土語言認證測驗
運用社區資源於特教教學
2-3-2協助教師進行教材之研究及發展
2-4協助教師進修與成長
2-4-1配合學校校務發展或教學精進，妥善規劃教師進修活動
- 101~104學年度全國教師在職進修網研習
- 104台南市學習護照研習課程管理
- 有效教學規劃教師教案編寫進修活動成果
- 國文領域
- 有效教學設計-楊天心
- 有效教學設計-鄭禎媄
- 多元評量多國文簡案-黃季蘭
- 有效教學設計-凌翠翠
- 多元評量國文簡案 -塗絲佳
- 有效教學設計-王慧萍
- 有效教學設計-卓德明
- 有效教學設計-翁蕙玲
- 有效教學設計-張美儀
- 有效教學設計-陳譁璘
- 有效教學設計-黃靖茹
- 有效教學設計-蔡幸敏
- 英語領域
- 有效教學分組實作單-蔡瑞泰
- 有效教學分組實作單-楊長春
- 有效教學分組實作單-曾素芬
- 有效教學分組實作單-林淑勳
- 有效教學暨多元評量-黃彥樺
- 有效教學暨多元評量-李嘉惠
- 有效教學分組實作單-賴美珍
- 英語多元評量教學設計-林淑惠
- 有效教學課程設計方案-林美玲
- 有效教學課程設計方案-黃淑華
- 數學領域
- 有效教學因式分解教案—吳函靚
- 有效教學教案最簡根式—田世雯
- 有效教學畢氏定理—林香菱
- 有效教學多元評量教案—洪銀雪
- 有效教學多元評量教學設計—祈秀玉
- 有效教學教案兩點距離—殷耀玉
- 有效教學分數的加減-等值分數—陳怡淇
- 有效教學教案相似形的應用—葉耀文
- 有效教學多元評量相似三角形測量—嚴文廷
- 社會領域
- 自然領域
2-4-2鼓勵教師持續進修與成長
- 提升師生閱讀素養
- 晨讀
- 101新化國中學校本位閱讀計畫
- 102新化國中學校本位閱讀計畫
- 102讀報申請
- 103年度閱讀深耕計畫
- 104年度閱讀磐石扎根深耕計畫
- 104讀報教育
- 閱讀情境佈置--班級學習角
- 愛的書庫
- 圖書館環境改造
- 圖書館環境改造說明及閱讀推動成效
- 閱讀相關研習
2-4-3引導教師進行專業對話，以達有效教學
- 專業對話導引教師申請「教師學習社群」方案
- 各領域時間進行專業對話
