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"105年校長辦學績效評鑑-校長與學校/行政經營" 的修訂歷史
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(目前 |
前筆
)
2016年4月11日 (一) 11:33
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,655 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-12-6情緒行為障礙學生之問題行為處理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 13:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,655 個位元組)
(-3)
. .
(
→
1-1-8-1帶領教師參與競賽類
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 13:02
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,658 個位元組)
(+167)
. .
(
→
1-1-7-1擬定計劃
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:43
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,491 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-2-2-3飲用水管理=
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:42
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,490 個位元組)
(+54)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:40
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,436 個位元組)
(+72)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,364 個位元組)
(+99)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:31
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,265 個位元組)
(+36)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:29
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,229 個位元組)
(+22)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,207 個位元組)
(-1)
. .
(
→
1-1-8-1帶領教師參與競賽類
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:25
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,208 個位元組)
(+4)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,204 個位元組)
(+22)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:20
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,182 個位元組)
(+65)
. .
(
→
=1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,117 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1有效領導與決策
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:13
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,111 個位元組)
(+50)
. .
(
→
1-1-4行政運作制度化，處室分工、協調情形良好，有效提升行政效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,061 個位元組)
(+22)
. .
(
→
1-1-3落實新進教師、教學不力或疑似不適任教職員輔導機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月2日 (六) 12:10
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,039 個位元組)
(+22)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月1日 (五) 10:46
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(66,017 個位元組)
(+36)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年4月1日 (五) 10:28
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,981 個位元組)
(+18)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月30日 (三) 15:29
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,963 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 12:07
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,963 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 12:07
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,957 個位元組)
(+212)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 10:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,745 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 10:10
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,744 個位元組)
(+211)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 10:05
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,533 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 10:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,533 個位元組)
(+149)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 10:01
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,384 個位元組)
(+125)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月28日 (一) 09:58
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,259 個位元組)
(+128)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,131 個位元組)
(-131)
. .
(
→
1-1-1-5落實課發會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:36
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,262 個位元組)
(+2)
. .
(
→
1-1-1-5落實課發會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:36
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,260 個位元組)
(-3)
. .
(
→
1-1-1-5落實課發會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 13:35
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(65,263 個位元組)
(+585)
. .
(
→
1-1-1-5落實課發會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:23
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(64,678 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:23
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(64,690 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:22
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(64,702 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(64,714 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:20
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(64,726 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:18
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(64,738 個位元組)
(+1,682)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(63,056 個位元組)
(+9)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:12
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(63,047 個位元組)
(+83)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(62,964 個位元組)
(+127)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:09
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(62,837 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:07
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(62,849 個位元組)
(+122)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:04
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(62,727 個位元組)
(-9)
. .
(
→
1-5-2落實安全教育宣導
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 12:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(62,736 個位元組)
(+1,982)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月26日 (六) 11:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,754 個位元組)
(+18)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月24日 (四) 10:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,736 個位元組)
(+18)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月24日 (四) 10:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,718 個位元組)
(+24)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月24日 (四) 10:01
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,694 個位元組)
(-143)
. .
(
→
1-1-3落實新進教師、教學不力或疑似不適任教職員輔導機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月24日 (四) 10:00
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,837 個位元組)
(-246)
. .
(
→
1-1-3落實新進教師、教學不力或疑似不適任教職員輔導機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月22日 (二) 17:27
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(61,083 個位元組)
(-260)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月22日 (二) 17:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(61,343 個位元組)
(+202)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月22日 (二) 17:25
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(61,141 個位元組)
(+58)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月20日 (日) 10:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(61,083 個位元組)
(+149)
. .
(
→
1-1-1-7落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 17:32
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,934 個位元組)
(+129)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 17:24
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,805 個位元組)
(-1)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 17:24
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,806 個位元組)
(+178)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 16:50
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,628 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 16:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,622 個位元組)
(+192)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 16:28
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,430 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 16:27
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,424 個位元組)
(+195)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 16:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,229 個位元組)
(+249)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 16:04
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,980 個位元組)
(+4)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月19日 (六) 16:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,976 個位元組)
(+219)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 18:04
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,757 個位元組)
(-360)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 18:02
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(60,117 個位元組)
(+181)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 18:00
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,936 個位元組)
(+218)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 17:59
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,718 個位元組)
(+159)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 17:38
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,559 個位元組)
(-131)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 17:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,690 個位元組)
(+131)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 17:12
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,559 個位元組)
(+242)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 17:01
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,317 個位元組)
(+2)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 17:00
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(59,315 個位元組)
(+1,217)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 16:58
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(58,098 個位元組)
(-49)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 16:58
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(58,147 個位元組)
(+2)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 16:57
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(58,145 個位元組)
(+956)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 16:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(57,189 個位元組)
(+12)
. .
(
→
1-1-4行政運作制度化，處室分工、協調情形良好，有效提升行政效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 16:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(57,177 個位元組)
(+158)
. .
(
→
1-1-4行政運作制度化，處室分工、協調情形良好，有效提升行政效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 16:41
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(57,019 個位元組)
(+326)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 16:09
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,693 個位元組)
(+7)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 15:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,686 個位元組)
(+15)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 15:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,671 個位元組)
(+85)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 15:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,586 個位元組)
(+40)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月18日 (五) 15:50
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,546 個位元組)
(+103)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:56
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,443 個位元組)
(+87)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,356 個位元組)
(+80)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,276 個位元組)
(-43)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:51
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,319 個位元組)
(+106)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,213 個位元組)
(+110)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(56,103 個位元組)
(+146)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:45
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,957 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:45
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,956 個位元組)
(+164)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,792 個位元組)
(-1)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,793 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,792 個位元組)
(-1)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,793 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,792 個位元組)
(-2)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:13
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,794 個位元組)
(+2)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:12
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,792 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,792 個位元組)
(+2)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:10
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,790 個位元組)
(+34)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 12:00
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,756 個位元組)
(+143)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:51
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,613 個位元組)
(-149)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,762 個位元組)
(+116)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:46
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,646 個位元組)
(+116)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:44
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,530 個位元組)
(+129)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:41
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,401 個位元組)
(+129)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,272 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,271 個位元組)
(+163)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:15
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(55,108 個位元組)
(+193)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 11:10
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(54,915 個位元組)
(+170)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 10:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(54,745 個位元組)
(+34)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 10:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(54,711 個位元組)
(+296)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 10:43
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(54,415 個位元組)
(+296)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 10:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(54,119 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 10:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(54,118 個位元組)
(+296)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 10:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(53,822 個位元組)
(+296)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月17日 (四) 09:27
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(53,526 個位元組)
(+313)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 13:59
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(53,213 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 13:57
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(53,207 個位元組)
(+248)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 13:48
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,959 個位元組)
(+260)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 12:59
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,699 個位元組)
(+13)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 12:58
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,686 個位元組)
(+237)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 11:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,449 個位元組)
(+236)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 11:50
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,213 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 11:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,207 個位元組)
(+9)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 11:48
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,198 個位元組)
(+183)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 10:04
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,015 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 10:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,015 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 10:02
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,009 個位元組)
(+274)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 09:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,735 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 09:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,734 個位元組)
(+51)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 09:40
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,683 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 09:40
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,677 個位元組)
(+18)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 09:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,659 個位元組)
(-75)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 09:36
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,734 個位元組)
(-245)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月15日 (二) 09:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,979 個位元組)
(-172)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:58
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,151 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:57
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(52,038 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,925 個位元組)
(+115)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,810 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,697 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:51
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,584 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:50
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,471 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,358 個位元組)
(+115)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:46
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,243 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:45
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,130 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:43
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(51,017 個位元組)
(+231)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 16:39
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,786 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:56
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,786 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,673 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,560 個位元組)
(+115)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,445 個位元組)
(+114)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:50
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,331 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,219 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,218 個位元組)
(+111)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(50,107 個位元組)
(+122)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:46
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(49,985 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:44
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(49,872 個位元組)
(+123)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:43
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(49,749 個位元組)
(+114)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:41
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(49,635 個位元組)
(+48)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 15:39
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(49,587 個位元組)
(+155)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 14:44
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(49,432 個位元組)
(-92)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 14:43
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(49,524 個位元組)
(+89)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 14:19
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(49,435 個位元組)
(+1,112)
. .
(
→
1-1-11暢通行政溝通管道，建立校園民主環境，營造和諧氣氛
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 14:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(48,323 個位元組)
(+233)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 13:09
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(48,090 個位元組)
(+140)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 13:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,950 個位元組)
(+97)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 13:04
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,853 個位元組)
(+34)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 13:00
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,819 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 12:59
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,818 個位元組)
(-39)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 12:07
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,857 個位元組)
(+5)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 12:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,852 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 12:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,852 個位元組)
(+208)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 11:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,644 個位元組)
(+272)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 11:25
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,372 個位元組)
(+296)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 11:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,076 個位元組)
(+3)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 11:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,073 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 11:13
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,067 個位元組)
(+250)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 11:01
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,817 個位元組)
(+230)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 10:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,587 個位元組)
(+224)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 10:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,363 個位元組)
(-78)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 10:25
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,441 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 10:25
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,453 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 10:24
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,453 個位元組)
(-45)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 09:41
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,498 個位元組)
(+45)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月13日 (日) 09:24
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,453 個位元組)
(+40)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 14:02
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,413 個位元組)
(+9)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 14:01
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,404 個位元組)
(+3)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 13:59
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,401 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 13:59
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,401 個位元組)
(+141)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 11:52
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,260 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 11:51
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,254 個位元組)
(+176)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 11:30
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,078 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 11:30
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,078 個位元組)
(+237)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 11:23
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,841 個位元組)
(+143)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 11:19
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,698 個位元組)
(+167)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 11:16
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,531 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 11:14
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,531 個位元組)
(+206)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 10:29
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,325 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 10:28
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,325 個位元組)
(+3)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月11日 (五) 10:13
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,322 個位元組)
(+228)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 09:41
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,094 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 09:37
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,982 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 09:23
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,870 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月9日 (三) 09:13
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,758 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 11:40
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,646 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 11:31
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,534 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 11:24
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,422 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 11:22
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,310 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 11:21
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,198 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 11:02
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,086 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:47
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,974 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:43
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,862 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:41
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,750 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:29
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,638 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:28
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,638 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:26
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,638 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:25
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,638 個位元組)
(+134)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:13
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,504 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 10:11
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,504 個位元組)
(+134)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 09:48
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,370 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 09:45
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,258 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 09:43
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,146 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月8日 (二) 09:40
Natasha6
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,034 個位元組)
(+113)
. .
(
→
1-1-1-6落實特殊教育推行委員會作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月5日 (六) 11:59
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,921 個位元組)
(+148)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 08:57
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,773 個位元組)
(-637)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 08:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,410 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 08:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,410 個位元組)
(+143)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月4日 (五) 07:59
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,267 個位元組)
(+140)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 16:10
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,127 個位元組)
(+212)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:56
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,915 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,915 個位元組)
(+200)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,715 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:51
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,714 個位元組)
(+99)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:50
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,615 個位元組)
(+99)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,516 個位元組)
(+86)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:46
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,430 個位元組)
(+4)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:40
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,426 個位元組)
(+110)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,316 個位元組)
(+112)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:34
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,204 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:33
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,204 個位元組)
(+110)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:27
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,094 個位元組)
(-9)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:25
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,103 個位元組)
(+120)
. .
(
→
1-2-1落實財物登記制度及管理維護
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,983 個位元組)
(-432)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:20
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,415 個位元組)
(-427)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,842 個位元組)
(+177)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:13
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,665 個位元組)
(+25)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 15:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,640 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:42
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,640 個位元組)
(+129)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:39
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,511 個位元組)
(+98)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:39
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,413 個位元組)
(+32)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:32
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,381 個位元組)
(-3)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:31
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,384 個位元組)
(+171)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:29
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,213 個位元組)
(-73)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:25
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,286 個位元組)
(+177)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,109 個位元組)
(+43)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,066 個位元組)
(+14)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:12
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,052 個位元組)
(+280)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,772 個位元組)
(-24)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:05
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,796 個位元組)
(+164)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:01
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,632 個位元組)
(-9)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 14:00
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,641 個位元組)
(+146)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 13:57
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,495 個位元組)
(+39)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 13:38
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,456 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 13:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,455 個位元組)
(+59)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月3日 (四) 13:30
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,396 個位元組)
(-177)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:50
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,573 個位元組)
(-126)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,699 個位元組)
(-58)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:48
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,757 個位元組)
(+63)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,694 個位元組)
(-139)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:32
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,833 個位元組)
(-14)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:31
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,847 個位元組)
(+160)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:29
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,687 個位元組)
(-81)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:28
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,768 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,780 個位元組)
(-73)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:25
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,853 個位元組)
(-9)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 17:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,862 個位元組)
(-9)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 16:44
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,871 個位元組)
(+187)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 16:42
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,684 個位元組)
(+152)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 16:39
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,532 個位元組)
(+16)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 15:38
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,516 個位元組)
(-880)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 15:34
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,396 個位元組)
(-355)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 15:32
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,751 個位元組)
(-974)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 15:29
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,725 個位元組)
(-324)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 15:28
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(44,049 個位元組)
(-1,913)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 15:15
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(45,962 個位元組)
(-140)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 15:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,102 個位元組)
(-24)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 15:10
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,126 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:41
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,126 個位元組)
(-151)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:37
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,277 個位元組)
(+15)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:36
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,262 個位元組)
(+44)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:34
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,218 個位元組)
(-28)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:31
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,246 個位元組)
(-295)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,541 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,540 個位元組)
(+200)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:19
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,340 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:18
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,334 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:18
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,334 個位元組)
(+133)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,201 個位元組)
(-17)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 14:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,218 個位元組)
(-138)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 13:09
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,356 個位元組)
(-291)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 12:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,647 個位元組)
(+19)
. .
(
→
1-1-1-4教師考績會組成
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 12:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,628 個位元組)
(+130)
. .
(
→
1-1-1-4教師考績會組成
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 12:51
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,498 個位元組)
(+24)
. .
(
→
1-1-1-4教師考績會組成
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 12:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,474 個位元組)
(+131)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 11:50
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,343 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 11:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,343 個位元組)
(+109)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 11:48
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,234 個位元組)
(+109)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 11:34
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,125 個位元組)
(+18)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年3月1日 (二) 11:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,107 個位元組)
(-51)
. .
(
→
1-1-1-2落實教評會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月29日 (一) 15:35
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,158 個位元組)
(+24)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月29日 (一) 15:19
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,134 個位元組)
(+125)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月29日 (一) 14:48
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,009 個位元組)
(+3)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月29日 (一) 14:45
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,006 個位元組)
(-63)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月29日 (一) 14:38
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,069 個位元組)
(-72)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 16:20
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,141 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 16:19
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,140 個位元組)
(-555)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 16:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,695 個位元組)
(-234)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 15:27
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,929 個位元組)
(-31)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 15:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(46,960 個位元組)
(-233)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 15:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47,193 個位元組)
(+4,205)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 08:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(42,988 個位元組)
(-79)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 08:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,067 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 08:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,079 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月26日 (五) 08:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,091 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 17:29
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(43,103 個位元組)
(+1,574)
. .
(
→
1-1-10妥善規劃各項文康活動，並鼓勵校內教職員工積極參與
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 17:08
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,529 個位元組)
(-83)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 17:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,612 個位元組)
(-57)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 17:05
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,669 個位元組)
(-124)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 16:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,793 個位元組)
(+766)
. .
(
→
1-2-3有效活化與運用校園空間及設施
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 16:43
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(41,027 個位元組)
(+983)
. .
(
→
1-2-2落實校園食品衛生及飲用水管理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 16:26
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(40,044 個位元組)
(-207)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 16:08
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(40,251 個位元組)
(+589)
. .
(
→
1-1-12危機處理能力（例如：性平事件、災後重建、師生衝突等）
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 16:03
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(39,662 個位元組)
(+2,158)
. .
(
→
1-1-9合理配置行政與教學人力，有效開發校內優秀人才
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 13:23
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(37,504 個位元組)
(+6)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 13:22
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(37,498 個位元組)
(+134)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 13:18
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(37,364 個位元組)
(+230)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 12:49
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(37,134 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-4行政運作制度化，處室分工、協調情形良好，有效提升行政效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 12:47
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(37,134 個位元組)
(+3,222)
. .
(
→
1-1-4行政運作制度化，處室分工、協調情形良好，有效提升行政效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 12:35
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,912 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 12:34
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,912 個位元組)
(+290)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:58
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,622 個位元組)
(+182)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,440 個位元組)
(+158)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:51
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,282 個位元組)
(+158)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:18
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,124 個位元組)
(+158)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:15
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,966 個位元組)
(+134)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:12
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,832 個位元組)
(+134)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:09
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,698 個位元組)
(+21)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:08
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,677 個位元組)
(+63)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,614 個位元組)
(+98)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月25日 (四) 11:04
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,516 個位元組)
(+163)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 13:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,353 個位元組)
(+24)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 13:12
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,329 個位元組)
(+125)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 11:09
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,204 個位元組)
(-74)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 11:08
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,278 個位元組)
(-74)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 11:07
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,352 個位元組)
(-74)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 11:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,426 個位元組)
(-74)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 11:05
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,500 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 11:01
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,500 個位元組)
(-67)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 11:00
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,567 個位元組)
(+165)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 10:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,402 個位元組)
(+40)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 09:42
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,362 個位元組)
(+3)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 09:17
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,359 個位元組)
(+1)
. .
(
→
1-1-1-4教師考績會組成
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 09:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,358 個位元組)
(-30)
. .
(
→
1-1-1-4教師考績會組成
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 09:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(32,388 個位元組)
(-730)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 09:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,118 個位元組)
(+6)
. .
(
→
教師考核會組成
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月24日 (三) 09:08
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,112 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 17:19
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,112 個位元組)
(+42)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 17:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(33,070 個位元組)
(+1,897)
. .
(
→
1-1-8帶領教師及行政團隊參與各項活動與競賽
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 17:14
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,173 個位元組)
(+1,972)
. .
(
→
1-1-7協助教育主管機關各項計畫之擬定或推動
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 17:12
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(29,201 個位元組)
(-433)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 17:11
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(29,634 個位元組)
(+434)
. .
(
→
1-1-6訂有明確學校願景、年度目標及具體行動計畫
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 17:10
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(29,200 個位元組)
(+434)
. .
(
→
1-1-5建立並落實校務行政運作的檢核機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:29
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,766 個位元組)
(+128)
. .
(
→
1-1-4行政運作制度化，處室分工、協調情形良好，有效提升行政效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:28
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,638 個位元組)
(+24)
. .
(
→
1-1-4行政運作制度化，處室分工、協調情形良好，有效提升行政效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:27
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,614 個位元組)
(+153)
. .
(
→
1-1-4行政運作制度化，處室分工、協調情形良好，有效提升行政效能
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,461 個位元組)
(-1)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:21
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,462 個位元組)
(+137)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:18
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,325 個位元組)
(0)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:04
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,325 個位元組)
(+11)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:02
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,314 個位元組)
(-12)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 16:02
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,326 個位元組)
(+141)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:57
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,185 個位元組)
(+131)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:54
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,054 個位元組)
(-195)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,249 個位元組)
(+285)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:45
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,964 個位元組)
(+181)
. .
(
→
1-1-1-6落實教科書選用辦法
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:16
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,783 個位元組)
(+398)
. .
(
→
1-1-1-4落實課發會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:07
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,385 個位元組)
(+2,310)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:06
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(25,075 個位元組)
(-2)
. .
(
→
教師考核會組成
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:04
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(25,077 個位元組)
(+8)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 15:00
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(25,069 個位元組)
(+470)
. .
(
→
1-1-1-4落實課發會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 14:57
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,599 個位元組)
(+761)
. .
(
→
1-1-1-3落實考績會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 14:56
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,838 個位元組)
(+1,131)
. .
(
→
1-1-1-2落實教評會運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 14:55
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,707 個位元組)
(+8,943)
. .
(
→
1-1-1-1落實校務會議運作
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 14:53
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,764 個位元組)
(+1,477)
. .
(
→
1-1-3落實新進教師、教學不力或疑似不適任教職員輔導機制
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 14:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,287 個位元組)
(+2,313)
. .
(
→
1-1-2落實教職員工之考核獎懲制度，並依規定辦理
)
(
目前
|
前筆
)
2016年2月23日 (二) 14:52
Giorkv
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,974 個位元組)
(-2,312)
. .
(