"100校務評鑑-教育政策" 的修訂歷史

比對選擇的版本差異：選擇要比對修訂版本的單選方塊並點選底部的按鈕進行比對。
符號說明：(目前) = 與最新的修訂版本比對，(前筆) = 與前一筆修訂版本比對，小 = 次要修訂。

(目前 | 前筆) 2012年3月5日 (一) 10:03‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (46,832 個位元組) (+214)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:26‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (46,618 個位元組) (+200)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:24‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (46,418 個位元組) (+155)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:23‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (46,263 個位元組) (+172)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:21‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (46,091 個位元組) (+230)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:19‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (45,861 個位元組) (+178)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:18‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (45,683 個位元組) (+125)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:17‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (45,558 個位元組) (+113)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:16‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (45,445 個位元組) (+149)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:16‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (45,296 個位元組) (+201)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:14‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (45,095 個位元組) (+99)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:13‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (44,996 個位元組) (+293)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:11‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (44,703 個位元組) (0)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:11‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (44,703 個位元組) (+161)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:10‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (44,542 個位元組) (+278)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:09‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (44,264 個位元組) (+230)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:08‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (44,034 個位元組) (+246)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:07‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (43,788 個位元組) (+234)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:06‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (43,554 個位元組) (+146)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:04‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (43,408 個位元組) (+246)‎ . . (→‎四省成效)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:03‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (43,162 個位元組) (+22)‎ . . (→‎低碳校園)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:01‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (43,140 個位元組) (+258)‎ . . (→‎低碳校園)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 11:00‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (42,882 個位元組) (+201)‎ . . (→‎低碳校園)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:59‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (42,681 個位元組) (+186)‎ . . (→‎低碳校園)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:58‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (42,495 個位元組) (+270)‎ . . (→‎低碳校園)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:57‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (42,225 個位元組) (+246)‎ . . (→‎低碳校園)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:56‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (41,979 個位元組) (+23)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:42‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (41,956 個位元組) (+187)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:40‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (41,769 個位元組) (+129)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:36‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (41,640 個位元組) (+194)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:34‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (41,446 個位元組) (+206)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:33‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (41,240 個位元組) (+102)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:31‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (41,138 個位元組) (+142)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:30‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (40,996 個位元組) (+150)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:29‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (40,846 個位元組) (+155)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:28‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (40,691 個位元組) (+327)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:27‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (40,364 個位元組) (+174)‎ . . (→‎防災校園建置實驗學校－新化國中)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:25‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (40,190 個位元組) (+332)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:14‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (39,858 個位元組) (+138)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:13‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (39,720 個位元組) (-143)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:13‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (39,863 個位元組) (+143)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:11‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (39,720 個位元組) (+154)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:10‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (39,566 個位元組) (+186)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:09‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (39,380 個位元組) (+138)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:08‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (39,242 個位元組) (+150)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:07‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (39,092 個位元組) (+126)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:05‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,966 個位元組) (+102)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:04‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,864 個位元組) (+162)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:03‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,702 個位元組) (+104)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 10:01‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,598 個位元組) (+138)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月25日 (六) 09:58‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,460 個位元組) (+215)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 17:21‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,245 個位元組) (-33)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 17:20‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,278 個位元組) (-867)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 17:18‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (39,145 個位元組) (-374)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 17:17‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (39,519 個位元組) (+156)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 17:16‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (39,363 個位元組) (+84)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 17:14‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (39,279 個位元組) (+143)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 17:10‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (39,136 個位元組) (+180)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:58‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,956 個位元組) (+219)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:50‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,737 個位元組) (+41)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:49‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,696 個位元組) (+29)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:48‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,667 個位元組) (-20)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:48‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,687 個位元組) (+11)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:47‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,676 個位元組) (-269)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:45‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,945 個位元組) (+71)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:38‎ J52692 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,874 個位元組) (+224)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 16:25‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,650 個位元組) (-59)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:54‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,709 個位元組) (-382)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:51‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (39,091 個位元組) (+475)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:50‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,616 個位元組) (-299)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:47‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,915 個位元組) (+297)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:44‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,618 個位元組) (-120)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:44‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,738 個位元組) (-50)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:38‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,788 個位元組) (+172)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:36‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,616 個位元組) (-164)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:34‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,780 個位元組) (+163)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:29‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,617 個位元組) (+6)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月24日 (五) 13:28‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,611 個位元組) (+155)‎ . . (→‎公民教育)
(目前 | 前筆) 2012年2月22日 (三) 09:51‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (38,456 個位元組) (-200)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月22日 (三) 09:51‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (38,656 個位元組) (+199)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月22日 (三) 09:48‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (38,457 個位元組) (-61)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月22日 (三) 09:47‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (38,518 個位元組) (+60)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月21日 (二) 15:53‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,458 個位元組) (+86)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月21日 (二) 15:23‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,372 個位元組) (+132)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月20日 (一) 12:03‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,240 個位元組) (-11)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月20日 (一) 12:03‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (38,251 個位元組) (-97)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月17日 (五) 17:22‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,348 個位元組) (+173)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月17日 (五) 17:00‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,175 個位元組) (+137)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月17日 (五) 16:52‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (38,038 個位元組) (+212)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月17日 (五) 16:39‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (37,826 個位元組) (+9)‎ . . (→‎友善校園週相關活動)
(目前 | 前筆) 2012年2月17日 (五) 16:39‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (37,817 個位元組) (+123)‎ . . (→‎友善校園週相關活動)
(目前 | 前筆) 2012年2月17日 (五) 16:36‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (37,694 個位元組) (-4)‎ . . (→‎友善校園週相關活動)
(目前 | 前筆) 2012年2月17日 (五) 16:35‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (37,698 個位元組) (+119)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月17日 (五) 16:21‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (37,579 個位元組) (-54)‎ . . (→‎100年蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月16日 (四) 16:56‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (37,633 個位元組) (-150)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月16日 (四) 16:55‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (37,783 個位元組) (-34)‎ . . (→‎公民教育)
(目前 | 前筆) 2012年2月16日 (四) 10:03‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (37,817 個位元組) (+156)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月16日 (四) 10:00‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (37,661 個位元組) (+155)‎ . . (→‎公民教育)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 17:46‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (37,506 個位元組) (+596)‎ . . (→‎公民教育)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 17:36‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,910 個位元組) (+211)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 16:34‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,699 個位元組) (+257)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 16:27‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,442 個位元組) (+115)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 16:18‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,327 個位元組) (+128)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 16:17‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,199 個位元組) (+77)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:17‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,122 個位元組) (+12)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:16‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,110 個位元組) (-67)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:15‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,177 個位元組) (+2)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:11‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (36,175 個位元組) (+185)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:10‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,990 個位元組) (-2)‎ . . (→‎99學年度正向管教教案徵選-【從『新』出發、感『化』人心】榮獲國中個案輔導組甲等])
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:08‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,992 個位元組) (+20)‎ . . (→‎100學年度正向管教教案徵選-【流汗！真好！】榮獲國中個案輔導組特優])
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:08‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,972 個位元組) (+108)‎ . . (→‎ ::100學年度正向管教教案徵選-【流汗！真好！】榮獲國中個案輔導組特優)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:06‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,864 個位元組) (0)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:05‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,864 個位元組) (+2)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 15:05‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,862 個位元組) (+1)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:46‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,861 個位元組) (+157)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:43‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,704 個位元組) (+139)‎ . . (→‎教育部反毒宣講團)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:42‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,565 個位元組) (+74)‎ . . (→‎教育部反毒宣講團)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:40‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,491 個位元組) (+37)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:35‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,454 個位元組) (+192)‎ . . (→‎100年蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:31‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,262 個位元組) (+52)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:26‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,210 個位元組) (+79)‎ . . (→‎定期召開中輟執行小組會議)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:26‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,131 個位元組) (+39)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:06‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,092 個位元組) (+8)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:06‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (35,084 個位元組) (+174)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:04‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,910 個位元組) (+176)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 14:03‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,734 個位元組) (+92)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:55‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,642 個位元組) (+60)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:35‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,582 個位元組) (+102)‎ . . (→‎100蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:34‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,480 個位元組) (+51)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:31‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,429 個位元組) (+101)‎ . . (→‎100蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:29‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,328 個位元組) (+4)‎ . . (→‎100蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:27‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,324 個位元組) (-6)‎ . . (→‎100蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:26‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,330 個位元組) (-139)‎ . . (→‎= 台南縣立新化國民中學一○○學年度第一學期『生命教育暨關懷青少年表演藝術研習』實施計劃)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:26‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,469 個位元組) (+128)‎ . . (→‎100蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:26‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,341 個位元組) (+138)‎ . . (→‎100蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:01‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,203 個位元組) (+58)‎ . . (→‎推動學生藥物濫用防制相關宣導活動)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 13:00‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,145 個位元組) (+2)‎ . . (→‎100蕭靜文舞蹈團-第九屆失色紅草莓)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:57‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (34,143 個位元組) (+58)‎ . . (→‎推動學生藥物濫用防制相關宣導活動)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:24‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (34,085 個位元組) (+198)‎ . . (→‎推動學生藥物濫用防制相關宣導活動)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:16‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (33,887 個位元組) (+88)‎ . . (→‎推動學生藥物濫用防制相關宣導活動)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:13‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,799 個位元組) (-101)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:12‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,900 個位元組) (+79)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:11‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,821 個位元組) (+27)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:07‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,794 個位元組) (+6)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:02‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,788 個位元組) (+143)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 12:00‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,645 個位元組) (+124)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:57‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (33,521 個位元組) (+299)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:50‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (33,222 個位元組) (+3)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:44‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,219 個位元組) (+3)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:44‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (33,216 個位元組) (+157)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:41‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,059 個位元組) (-66)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:40‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,125 個位元組) (-12)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:40‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,137 個位元組) (+12)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:35‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,125 個位元組) (+103)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:34‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (33,022 個位元組) (+94)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:34‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (32,928 個位元組) (+399)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:26‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (32,529 個位元組) (+220)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:21‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (32,309 個位元組) (+20)‎ . . (→‎活動照片)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:20‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (32,289 個位元組) (+1)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:20‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (32,288 個位元組) (+190)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:09‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (32,098 個位元組) (+1)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 11:09‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (32,097 個位元組) (+115)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 10:54‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (31,982 個位元組) (+7)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 10:53‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (31,975 個位元組) (+108)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 10:25‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (31,867 個位元組) (+1,219)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 09:42‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (30,648 個位元組) (+266)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 09:37‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (30,382 個位元組) (+56)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 09:36‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (30,326 個位元組) (-26)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 09:26‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (30,352 個位元組) (+8)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月15日 (三) 09:25‎ Sswwa (對話 | 貢獻)‎ . . (30,344 個位元組) (+248)‎ . . (→‎人權法治)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:46‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (30,096 個位元組) (0)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:46‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (30,096 個位元組) (+6)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:45‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (30,090 個位元組) (+7)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:44‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (30,083 個位元組) (+39)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:44‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (30,044 個位元組) (-8)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:43‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (30,052 個位元組) (+2)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:42‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (30,050 個位元組) (+10)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:40‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (30,040 個位元組) (+140)‎
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 16:39‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (29,900 個位元組) (+5)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 13:16‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (29,895 個位元組) (+27)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 13:15‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (29,868 個位元組) (+73)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 13:13‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (29,795 個位元組) (+37)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 11:56‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (29,758 個位元組) (+367)‎ . . (→‎推動節能減碳、資源回收)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 11:19‎ Wusoli (對話 | 貢獻)‎ . . (29,391 個位元組) (+7)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 11:18‎ Wusoli (對話 | 貢獻)‎ . . (29,384 個位元組) (-33)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 11:14‎ Wusoli (對話 | 貢獻)‎ . . (29,417 個位元組) (-4)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 11:13‎ Wusoli (對話 | 貢獻)‎ . . (29,421 個位元組) (+1)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 11:12‎ Wusoli (對話 | 貢獻)‎ . . (29,420 個位元組) (+14)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 11:11‎ Wusoli (對話 | 貢獻)‎ . . (29,406 個位元組) (+3)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 11:07‎ Wusoli (對話 | 貢獻)‎ . . (29,403 個位元組) (+12)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 10:37‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (29,391 個位元組) (+4)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年2月14日 (二) 10:35‎ S21797 (對話 | 貢獻)‎ . . (29,387 個位元組) (+89)‎ . . (→‎正向管教)
(目前 | 前筆) 2012年1月11日 (三) 14:19‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (29,298 個位元組) (+630)‎ . . (→‎進行全面高關懷群辨識、篩選，針對高關懷群介入輔導，並建立檔案，定期追蹤)
(目前 | 前筆) 2012年1月11日 (三) 14:17‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (28,668 個位元組) (+342)‎ . . (→‎進行全面高關懷群辨識、篩選，針對高關懷群介入輔導，並建立檔案，定期追蹤)
(目前 | 前筆) 2011年5月17日 (二) 12:27‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (28,326 個位元組) (+328)‎ . . (→‎定期召開中輟執行小組會議)
(目前 | 前筆) 2011年5月17日 (二) 08:16‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (27,998 個位元組) (+226)‎ . . (→‎定期召開中輟執行小組會議)
(目前 | 前筆) 2011年5月17日 (二) 08:15‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (27,772 個位元組) (+263)‎ . . (→‎定期召開中輟執行小組會議)
(目前 | 前筆) 2011年5月17日 (二) 08:13‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (27,509 個位元組) (+245)‎ . . (→‎定期召開中輟執行小組會議)
(目前 | 前筆) 2011年5月13日 (五) 10:00‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (27,264 個位元組) (+163)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月13日 (五) 09:18‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (27,101 個位元組) (+4)‎ . . (→‎100年性平短劇表演照片)
(目前 | 前筆) 2011年5月13日 (五) 09:18‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (27,097 個位元組) (+164)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月13日 (五) 09:17‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (26,933 個位元組) (+153)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月13日 (五) 09:15‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (26,780 個位元組) (+252)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 16:58‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (26,528 個位元組) (+129)‎ . . (→‎辦理技藝教育、服務學習（國中）)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 16:55‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (26,399 個位元組) (+166)‎ . . (→‎辦理技藝教育、服務學習（國中）)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 16:00‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (26,233 個位元組) (+1)‎ . . (→‎辦理技藝教育、服務學習（國中）)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 15:57‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (26,232 個位元組) (+1)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 15:55‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (26,231 個位元組) (-6)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 15:47‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (26,237 個位元組) (+158)‎ . . (→‎辦理技藝教育、服務學習（國中）)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 15:42‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (26,079 個位元組) (+24)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 15:41‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (26,055 個位元組) (+122)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 15:36‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (25,933 個位元組) (+165)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 10:13‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (25,768 個位元組) (+141)‎ . . (→‎建立「學生事務與輔導工作」社會資源網絡)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 09:16‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (25,627 個位元組) (+115)‎ . . (→‎建立「學生事務與輔導工作」社會資源網絡)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 08:49‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (25,512 個位元組) (+208)‎ . . (→‎99年申請社區生活營個別諮商輔導活動)
(目前 | 前筆) 2011年5月12日 (四) 08:45‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (25,304 個位元組) (+218)‎ . . (→‎建立「學生事務與輔導工作」社會資源網絡)
(目前 | 前筆) 2011年5月5日 (四) 09:32‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (25,086 個位元組) (+63)‎ . . (→‎97友善校園訪視評鑑－新化國中（特優）)
(目前 | 前筆) 2011年5月5日 (四) 09:32‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (25,023 個位元組) (+273)‎ . . (→‎規劃教職員參加輔導知能研習與進修)
(目前 | 前筆) 2011年5月5日 (四) 09:20‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (24,750 個位元組) (+2,349)‎ . . (→‎規劃教職員參加輔導知能研習與進修)
(目前 | 前筆) 2011年5月5日 (四) 08:43‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (22,401 個位元組) (+62)‎ . . (→‎推動認輔制度，辦理個案研討會、小團體輔導)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:47‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (22,339 個位元組) (+273)‎ . . (→‎2009.3.30南新中輟督導會議)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:47‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (22,066 個位元組) (+43)‎ . . (→‎與警政社政民政戶政社福機構輔導網絡運作之聯繫)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:46‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (22,023 個位元組) (+1,190)‎ . . (→‎與警政社政民政戶政社福機構輔導網絡運作之聯繫)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:45‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (20,833 個位元組) (+76)‎ . . (→‎推動中輟生防治工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:44‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (20,757 個位元組) (+824)‎ . . (→‎結合社會資源暨民間團體協助中輟生追蹤輔導工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:40‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (19,933 個位元組) (+77)‎ . . (→‎定期召開中輟執行小組會議)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:39‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (19,856 個位元組) (+1,642)‎ . . (→‎定期召開中輟執行小組會議)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:38‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (18,214 個位元組) (-4)‎ . . (→‎定期召開中輟執行小組會議)
(目前 | 前筆) 2011年5月3日 (二) 08:37‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (18,218 個位元組) (+44)‎ . . (→‎推動中輟生防治工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:59‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (18,174 個位元組) (+135)‎ . . (→‎推動認輔制度，辦理個案研討會、小團體輔導)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:49‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (18,039 個位元組) (-13)‎ . . (→‎推動認輔制度，辦理個案研討會、小團體輔導)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:49‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (18,052 個位元組) (-1)‎ . . (→‎推動認輔制度，辦理個案研討會、小團體輔導)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:47‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (18,053 個位元組) (-11)‎ . . (→‎推動認輔制度，辦理個案研討會、小團體輔導)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:43‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (18,064 個位元組) (+1,987)‎ . . (→‎推動認輔制度，辦理個案研討會、小團體輔導)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:42‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (16,077 個位元組) (-4)‎ . . (→‎建立學校輔導人力資料庫，設置輔導教師)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:10‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (16,081 個位元組) (+78)‎ . . (→‎建立學校輔導人力資料庫，設置輔導教師)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:10‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (16,003 個位元組) (-801)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:06‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (16,804 個位元組) (+773)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:05‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (16,031 個位元組) (+34)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:01‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (15,997 個位元組) (-54)‎ . . (→‎依法每學期至少召開一次性別平等教育委員會)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 09:00‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (16,051 個位元組) (+11)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 08:57‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (16,040 個位元組) (-36)‎ . . (→‎建立學校輔導人力資料庫，設置輔導教師)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 08:56‎ Traffic (對話 | 貢獻)‎ . . (16,076 個位元組) (+148)‎ . . (→‎依法每學期至少召開一次性別平等教育委員會)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 08:42‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (15,928 個位元組) (+73)‎ . . (→‎推動生命教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 08:36‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (15,855 個位元組) (+106)‎ . . (→‎建立學校輔導人力資料庫，設置輔導教師)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 08:18‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (15,749 個位元組) (+1,314)‎ . . (→‎建立學校輔導人力資料庫，設置輔導教師)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 08:17‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,435 個位元組) (+67)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 08:16‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,368 個位元組) (-66)‎ . . (→‎建立學校輔導人力資料庫，設置輔導教師)
(目前 | 前筆) 2011年5月2日 (一) 08:16‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,434 個位元組) (+69)‎ . . (→‎建立學校兒童及少年保護輔導機制，並辦理學生兒少保護宣導活動及校長擔任講師之兒少保護教師研習)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 09:00‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ 小 . . (14,365 個位元組) (-2)‎ . . (→‎建立學校兒童及少年保護輔導機制，並辦理學生兒少保護宣導活動及校長擔任講師之兒少保護教師研習)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:59‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,367 個位元組) (+27)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:58‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,340 個位元組) (+222)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:57‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,118 個位元組) (-6)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:56‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,124 個位元組) (-2)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:56‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,126 個位元組) (+247)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:54‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (13,879 個位元組) (-531)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:51‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,410 個位元組) (-1)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:34‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,411 個位元組) (-555)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:33‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (14,966 個位元組) (+1,614)‎ . . (→‎依法進行校安責任通報，每案均於時限內通報完竣，處理適切)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:32‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (13,352 個位元組) (+96)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:27‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (13,256 個位元組) (-2)‎ . . (→‎4.建立學校兒童及少年保護輔導機制，並辦理學生兒少保護宣導活動及校長擔任講師之兒少保護教師研習)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:27‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (13,258 個位元組) (-1)‎ . . (→‎3.建立學生服務轉介(專業輔導人員參與國民中小學學生輔導工作)流程，並宣導周知)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:26‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (13,259 個位元組) (-1)‎ . . (→‎2.進行全面高關懷群辨識、篩選，針對高關懷群介入輔導，並建立檔案，定期追蹤)
(目前 | 前筆) 2011年4月29日 (五) 08:22‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (13,260 個位元組) (-1)‎ . . (→‎1.成立學生事務與輔導工作執行小組，每學期召開兩次會議，研討工作計畫及重要措施)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 12:07‎ C85south (對話 | 貢獻)‎ . . (13,261 個位元組) (+101)‎ . . (→‎推動學務(包含人權、法治、品德、公民教育、正向管教等)相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 11:27‎ C85south (對話 | 貢獻)‎ . . (13,160 個位元組) (+72)‎ . . (→‎至少成立一項以上藝文團隊、體育團隊)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 09:56‎ C85south (對話 | 貢獻)‎ . . (13,088 個位元組) (+45)‎ . . (→‎辦理技藝教育、服務學習（國中）)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 08:46‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (13,043 個位元組) (+1,868)‎ . . (→‎4.建立學校兒童及少年保護輔導機制，並辦理學生兒少保護宣導活動及校長擔任講師之兒少保護教師研習)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 08:45‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (11,175 個位元組) (+26)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 08:44‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (11,149 個位元組) (+13)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 08:41‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (11,136 個位元組) (0)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 08:39‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (11,136 個位元組) (+2)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月28日 (四) 08:39‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (11,134 個位元組) (+150)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:53‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (10,984 個位元組) (-8)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:51‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (10,992 個位元組) (+2)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:50‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (10,990 個位元組) (-46)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:34‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (11,036 個位元組) (+532)‎ . . (→‎3.建立學生服務轉介(專業輔導人員參與國民中小學學生輔導工作)流程，並宣導周知)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:33‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (10,504 個位元組) (+1,230)‎ . . (→‎2.進行全面高關懷群辨識、篩選，針對高關懷群介入輔導，並建立檔案，定期追蹤)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:32‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (9,274 個位元組) (+123)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:31‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (9,151 個位元組) (+2)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:31‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (9,149 個位元組) (-12)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:25‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (9,161 個位元組) (+124)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月27日 (三) 11:09‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (9,037 個位元組) (+128)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 11:04‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (8,909 個位元組) (-1)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 11:04‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (8,910 個位元組) (+205)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 11:03‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (8,705 個位元組) (+6)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 11:02‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (8,699 個位元組) (+227)‎ . . (→‎執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 09:37‎ Balance (對話 | 貢獻)‎ . . (8,472 個位元組) (+71)‎ . . (→‎每位學生至少會一項樂器與一項體育技能活動)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 09:02‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (8,401 個位元組) (+4)‎ . . (→‎新化國中警政、社政聯合訪視記錄)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 09:02‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (8,397 個位元組) (+122)‎ . . (→‎建立「學生事務與輔導工作」社會資源網絡)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 08:50‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (8,275 個位元組) (+166)‎ . . (→‎推動中輟生防治工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 08:39‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (8,109 個位元組) (+265)‎ . . (→‎建立「學生事務與輔導工作」社會資源網絡)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 08:23‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (7,844 個位元組) (+229)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 08:22‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (7,615 個位元組) (+217)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 08:20‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (7,398 個位元組) (+263)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 08:17‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (7,135 個位元組) (+4)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 08:17‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (7,131 個位元組) (+184)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月26日 (二) 08:15‎ Tmh1668 (對話 | 貢獻)‎ . . (6,947 個位元組) (+172)‎ . . (→‎推動性別平等教育（含性侵害與性騷擾防治）相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:56‎ Balance (對話 | 貢獻)‎ . . (6,775 個位元組) (+14)‎ . . (→‎至少成立一項以上藝文團隊、體育團隊)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:55‎ Balance (對話 | 貢獻)‎ . . (6,761 個位元組) (+26)‎ . . (→‎至少成立一項以上藝文團隊、體育團隊)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:43‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,735 個位元組) (+222)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:43‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,513 個位元組) (-221)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:43‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,734 個位元組) (+281)‎ . . (→‎推動永續校園、綠色學校)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:41‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,453 個位元組) (-281)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:39‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,734 個位元組) (+63)‎ . . (→‎執行生活教育，落實學生清潔、秩序、禮節等校園文化之推動)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:38‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,671 個位元組) (0)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:38‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,671 個位元組) (-2)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:38‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,673 個位元組) (+3)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:37‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,670 個位元組) (+11)‎
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:37‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,659 個位元組) (+12)‎
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:37‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,647 個位元組) (+126)‎
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:16‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,521 個位元組) (+148)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:14‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,373 個位元組) (+1)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:14‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,372 個位元組) (+1)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:14‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,371 個位元組) (-1)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:14‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,372 個位元組) (-1)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:13‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,373 個位元組) (-12)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:12‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,385 個位元組) (-13)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 09:08‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,398 個位元組) (+243)‎
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 08:58‎ C85south (對話 | 貢獻)‎ . . (6,155 個位元組) (+151)‎ . . (→‎推動品德教育相關工作)
(目前 | 前筆) 2011年4月21日 (四) 08:54‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,004 個位元組) (+1,532)‎ . . (→‎訂定並執行健康促進學校計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月16日 (六) 21:45‎ Centaur (對話 | 貢獻)‎ . . (4,472 個位元組) (+99)‎ . . (→‎充實圖書館之英語讀本及工具書)
(目前 | 前筆) 2011年4月16日 (六) 21:42‎ Centaur (對話 | 貢獻)‎ . . (4,373 個位元組) (+23)‎ . . (→‎藝文團隊與體育團隊落實推動，參加校內外相關表演或比賽活動)
(目前 | 前筆) 2011年4月16日 (六) 21:41‎ Centaur (對話 | 貢獻)‎ . . (4,350 個位元組) (+82)‎ . . (→‎辦理及參加英語表演或相關比賽)
(目前 | 前筆) 2011年4月16日 (六) 21:39‎ Centaur (對話 | 貢獻)‎ . . (4,268 個位元組) (+66)‎ . . (→‎學校英語師資及課程節數符合規定)
(目前 | 前筆) 2011年4月16日 (六) 21:37‎ Centaur (對話 | 貢獻)‎ . . (4,202 個位元組) (+114)‎ . . (→‎依照正式課表，落實教學正常化)
(目前 | 前筆) 2011年4月16日 (六) 21:34‎ Centaur (對話 | 貢獻)‎ . . (4,088 個位元組) (-2,275)‎
(目前 | 前筆) 2011年4月16日 (六) 21:33‎ Centaur (對話 | 貢獻)‎ . . (6,363 個位元組) (+1,146)‎ . . (→‎依照正式課表，落實教學正常化)
(目前 | 前筆) 2011年4月16日 (六) 21:31‎ Centaur (對話 | 貢獻)‎ . . (5,217 個位元組) (+1,129)‎ . . (→‎依照正式課表，落實教學正常化)
(目前 | 前筆) 2011年4月15日 (五) 08:01‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (4,088 個位元組) (-2,114)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月15日 (五) 07:55‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,202 個位元組) (+2,114)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月15日 (五) 07:54‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (4,088 個位元組) (-2,114)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月15日 (五) 07:53‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,202 個位元組) (+4)‎ . . (→‎台南市立新化國民中學班級美化綠化比賽評分辦法)
(目前 | 前筆) 2011年4月15日 (五) 07:50‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,198 個位元組) (-2)‎ . . (→‎台南市立新化國民中學班級美化綠化比賽評分辦法)
(目前 | 前筆) 2011年4月15日 (五) 07:46‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (6,200 個位元組) (+2,113)‎ . . (→‎實施校園環境綠美化活動與成效)
(目前 | 前筆) 2011年4月15日 (五) 07:40‎ Willieyen (對話 | 貢獻)‎ . . (4,087 個位元組) (+566)‎ . . (→‎訂定並執行健康促進學校計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:50‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (3,521 個位元組) (+17)‎ . . (→‎實施資訊融入教學之成果)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:49‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ 小 . . (3,504 個位元組) (+1)‎ . . (→‎實施資訊融入教學之成果)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:48‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (3,503 個位元組) (+22)‎ . . (→‎實施資訊融入教學之成果)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:47‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (3,481 個位元組) (+154)‎ . . (→‎學校網站是否能提供數位學習與訊息傳播之功能)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:42‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (3,327 個位元組) (-220)‎ . . (→‎實施資訊融入教學之成果)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:42‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (3,547 個位元組) (-80)‎ . . (→‎訂定資訊教育、科學教育（含天文教育）計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:39‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ 小 . . (3,627 個位元組) (-52)‎ . . (→‎訂定資訊教育、科學教育（含天文教育）計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:26‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (3,679 個位元組) (-283)‎ . . (→‎推動資訊與科學教育)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 14:21‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (3,962 個位元組) (+1,256)‎ . . (→‎訂定資訊教育、科學教育（含天文教育）計畫)
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 10:25‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (2,706 個位元組) (+9)‎
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 10:05‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (2,697 個位元組) (+1)‎
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 10:04‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (2,696 個位元組) (+20)‎
(目前 | 前筆) 2011年4月14日 (四) 09:44‎ Mingguey (對話 | 貢獻)‎ . . (2,676 個位元組) (+2,676)‎ . . (新頁面: 教育政策 ==落實常態編班及教學正常化== ===依本市國民中小學常態編班實施計畫辦理=== ===建立學校辦理常態編班之模式=== ===依照正式課表，...)

"100校務評鑑-教育政策" 的修訂歷史

導覽選單

檢視

個人工具

搜尋

焦點

導覽

工具